数学核心素养在高中数学课堂教学中的体现与培养

王小燕

【摘要】在素质教育不断发展与完善的今天，教育中更渴望以“核心素养”为导向的教育，重在为每名学生未来的成才起到基础性和引导性的作用，构建系统的知识体系和良好的学习能力，不再满足于以知识为本的教育.而高中数学作为“思维的体操”，是学生成长和学习的必要工具，是推动学生终身发展的重要动力.因此，基于核心素养培养目标开展高中数学教学活动，对学生成长具有重要意义.

【关键词】核心素养;数学素养;高中数学;课堂教学

“核心素养”这一关键词是在教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》后获得极大的关注，作为一位教师，应该在了解核心素养内容的基础上，将其融入课堂教学之中，处处体现核心素养教学内容，以发展学生核心素养为教学的根本，促进学生核心素养的培养.针对此，笔者从实践经验说起，讨论如何在高中数学课堂教学中培养学生核心素养.

一、高中数学核心素养的内涵

在《高中数学课程标准》中明确指出：高中数学学科包括“数学抽象”“逻辑推理”“数学建模”“直观想象”“数学运算”“数据分析”六个方面，每项素养都直接决定着学生未来的学习.因此，笔者认为数学核心素养是学习数学过程中必备的品格与数学能力，是参与数学情境活动中知识的内化能力的提升.是在学习过程中，在数学学习领域所形成的数学基本思维与关键能力、情感与经验、态度与观念的综合体现.在教学中突出对学生核心素养的培养，能够帮助教师更精准地开展教学活动，有效把握教学的深度与广度，同时也有助于教学质量评价工作的开展.

具体来说，在数学教学中突出核心素养的培养，一是有利于促进高中数学教学改革的开展，尤其是在高考压力下，高中数学教学往往侧重于应试能力的培养.而在被动学习模式下，将会严重制约学生学习兴趣和数学思维能力的发展.因此，在数学核心素养的指导下开展数学教学工作能够推动教学改革的发展.二是基于核心素养开展教学活动可以提升学生的综合素质.核心素养理念的提出在于培养“全面发展”的学生，教学中基于此目标就要改变传统中忽视学生能力培养的问题，进而转变教学方式，重视学生综合素质的培养.

二、教学中学生核心素养培育策略

在前文论述中主要对高中数学核心素养的内涵、意义进行了讨论.可见在教学中突出学生核心素养的培养不仅有利于教学改革，也有利于学生的全面发展.对此，笔者结合实践经验，提出几项学生核心素养培养策略.

首先，教学中要深挖教材内容，准确把握教学目标.数学核心素养的提出，为教学工作指明了方向.教师作为教学的具体实施者，都迫切想将核心素养落实到课堂之中，但是这需要建立在对教材内容深入挖掘，准确把握教学目标的基础上，制订合理的教学策略和内容.例如，教学中可以将总目标进行分解和细化，分解为具有可操作性的阶段目标，注重课堂教学中过程性目标的达成，进而实现学生核心素养的稳步提升.以“函数的性质”教学为例，明确教学目标要充分考虑函数性质与函数概念，注重知识的系统性和完整性.让学生在教师创设的各种情境中主动探究，提出函数性质的问题;课堂教学过程则鼓勵学生发现函数性质，交流反思感悟函数思想.在这个流程中，处处体现和注重学生核心素养，最终促进核心素养的提升.

其次，数学核心素养真正反映的是数学应用能力，能够帮助学生在面临复杂问题时能够顺利解决.因此，教学中培养学生的核心素养，就要教会学生运用数学的语言去审视周围的现实，用数学思维去认识现实，才能帮助学生真正地学好并运用数学知识.培养学生数学思维方法，为学生未来的数学学习奠定良好基础.

第三，教学过程中要注重学生探究能力的培养，在教学中给学生一定的启发和引导，促进学生探究能力的提升.在现代教学改革中，以学生为中心的教学理念已经深入到每位教师的内心之中，核心素养的培养更是如此，要求学生自己发现、创造，进而得出结论，学习过程中学生具有绝对的主动性.因此，培养学生探究能力是实现核心素养培养的基础，教师教学中也就不能沿用“灌输式”教学模式，而应该多采用互动式、交流式教学模式，由知识的传递者转变为教学活动的引导者与组织者，引导学生独立思考，进而促进知识的自主构建.

第四，教学中培养学生数学基本思想方法，奠定良好的学习基础才能促进核心素养的提升.可以说，数学思想方法是学习数学的基础，是数学的灵魂.只有具备基础性的数学思想方法才能真正懂得数学的价值，建立科学的数学观念.例如，在数学概念的教学中，对新概念的学习也是思想方法发生的过程，因此，为培养学生的核心素养，教师不应该直接将概念定义传授给学生，而是应该通过对现实生活中案例的分析，让学生亲自体会后悟出定义.这一过程便是学生数学思想形成的过程，在不断地运用中才能提升他们运用数学知识解决问题的能力.

三、小 结

数学核心素养的培养是对素质教育的进一步深化，明确了未来人才培养的方向.对教学改革和学生综合素质的提升都具有重要意义.对此，高中数学教学中要聚焦核心素养理念，不断改革与创新教学方法，促进数学教学质量的提升.

【参考文献】

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