思政课课堂主题实践教学模式探析

张艳

[摘要]为了积极发挥思政课的育人作用，挖掘思政课课堂主题实践教学的功能，本课题在已有研究成果基础上，结合思政课教材内容设计构建一套思政课课堂主题实践教学活动方案，形成适用的实践教学新模式。

[关键词]课堂主题活动;实践教学;综合素质

引言

思想政治理论课是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位，坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻落实党的教育方针，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，落实立德树人根本任务的主干渠道，是进行社会主义核心价值观教育，帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的核心课程，要通过思政课實践教学改革来更好地发挥思想政治理论课的育人作用。

当代大学生要想适应社会的需要除了具有专业知识意外还要有良好的综合素质，包括语言表达能力、创新能力、独立思考能力等，本项研究发挥思政课育人的作用，积极探索实践教学培养学生综合素质的功效并设计出一套行之有效的思政课课堂主题实践教学模式。

一、课堂主题实践教学模式

以大庆医学高等专科学校2017级学生作为研究对象，以思政课堂为平台，结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学内容设计了六个主题实践活动项目，分别是背诵毛泽东诗词、唱爱国歌曲、讲革命故事、主题演讲、中国传统文化PPT展示、播报时事新闻，每一个主题活动具体包括活动主题、内容要求、活动形式、时间和评分标准。结合《思想道德修养与法律基础》教学内容设计五项主题实践活动：①谈谈“我的理想”，内容围绕如何计划大学生活，未来对自己的职业和生活有什么打算;②国家重大时事新闻播报，或者讲述爱国主义小故事;演唱爱国歌曲;③讲述你知道的励志小故事，并不限于名人;④介绍最新发生的社会热点事件“道德观察”;或者联合表演相关内容的小品;⑤介绍最近发生的法治事件或者典型案例分析，或者联合表演法治内容的小品。教师根据学生的表现情况参照评分标准进行现场打分，分数占期末总成绩的20%，表演时间每组不超过10分钟。设计出每一项主题活动的评价考核标准，分为高中低三档，分别是20-16分、15-10分、9分以下，每一档有详细具体的考核标准。考核标准具有规范性、针对性和可操作性。教师在学期初介绍活动安排，由学生自选上报，教师汇总排列按顺序进行，要求每个学生一学期至少参与一次，教师课前指导学生课下准备课上完成，由教师根据学生的表现情况参照评分标准进行现场打分，分数占期末总成绩的20%，表演总时间每堂课不超过10分钟。

二、课堂主题实践教学的开展

以最近一学期活动为例总计演唱歌曲54首、故事36个、诗词46首、PPT33个、演讲28次、新闻196次。课内主题实践活动从期初开始贯穿于每堂课中，根据教学进程陆续开展各项主题活动，学生从最开始的被动不知所措，经过几周的摸索和过程中老师的耐心指导，学生开始变得积极主动起来，形式也越来越丰富。比如讲革命故事，最开始只是学生找到故事后背诵讲述形式单一，后来逐渐地开始运用PPT图文并茂地进行讲述，有的学生还把故事演绎成了小品，几名同学分饰不同的角色，过程中还有配乐和画外音等，还有的同学采取三句半的形式进行讲述演绎，生动活泼立体，引起学生的热烈反响，在这种氛围带动下很多学生都在尝试并有新的突破，让老师也大为惊艳;学生的创造力被激发出来，有的同学用七点新闻播报的形式来介绍红歌背景，还有小合唱，领颂等，她们关注的点往往也会很新颖，新闻播报时会选择时下热点难点，比如俄罗斯红场阅兵、尼泊尔大地震、旅游景点不文明行为等，并能表达自己的看法，用自己的眼睛去观察世界用自己头脑在分析问题，再在老师适时的点拨下进一步深化认识。从这不难看出学生对于此次课内活动还是非常喜欢的，提高了学生学习的兴趣。学生在活动中切实地得到锻炼，培养了多方面的能力，包括创新意识、表演、口才、朗诵、演唱、制作PPT等，锻炼了思维胆量，提高了自信心，并学会独立思考，强化了思政课程的教学时效性，达到了素质教育的目的。

最后通过对比分析的办法对活动前后各项指标进行分析验证教学效果。以17级中药班为例，班级人数49人，在表达能力、创新能力、PPT设计能力、独立思考能力方面进行调查，在活动前后进步人数有明显增加，进一步验证课堂主题实践活动在育人方面有显著效果。

通过思政课实践教学改革，形成课堂主题实践教学模式，让学生在实践活动中深刻体会蕴涵在理论教育中的思想精髓，使之真正“入脑”“入心”，提高了思政课程的教学实效，加强和改进了思想政治教育。

参考文献：

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