小学语文阅读能力的提升研究

宋保姨

摘要：在小学语文教学中，阅读有很重要的地位，教师要重视阅读教学效果的提升，完善阅读教学模式，帮助学生提高语文能力。教师要将部分注意力放到阅读策略的改进上，充分了解学生的阅读需求，有针对地设计教学方案，为学生营造高效的阅读课堂环境。

关键词：小学语文;阅读能力;提升策略

一、概述

教师在开展小学语文教学时，要时刻思考教学策略的优缺点，不能仅仅局限于教材中的基础理论知识点，更重要的是帮助学生养成健康的学习观念，这才是教学成功的保证。因此，教师在进行阅读教学时不能只满足于固有的几种教学模式，要从多个方面出发，开放语文课堂。

二、小学生语文阅读能力提升策略

（一）提升学生阅读兴趣

要提升学生的阅读能力，必须让学生喜欢阅读，让学生产生兴趣，学生才有动力去阅读，因此，教师要想方设法提升学生阅读兴趣，方法有很多，教师可以采取适当的教学策略，可以在语文教材中让学生去阅读，这是一种方式，让学生通过课文阅读对文章内容有所了解，同时能更好的学习语文课本，教师要为学生的阅读提供机会，在开始讲课之前，教师先让学生去阅读一遍文章，然后教师再对文章内容進行讲解。教师也可以指导学生通过业余爱好提升阅读兴趣，如鼓励学生去看漫画，通过看漫画也能起到阅读的作用，让学生认识更多的生字词等，让学生更好的去提高阅读水平。也可以指导学生去看动画片，动画片更易于提升学生的兴趣，同时动画人物的对话也更利于学生提高阅读兴趣。

（二）选择合适的书籍

教师在带领学生进行阅读的过程中，要选择吸引学生兴趣的书籍，如《安徒生童话》等童话故事，选择童话故事的原因是更能吸引学生的兴趣，同时也为学生勾勒出一幅想象的世界，使学生在童话中去更好的学习和成长，如《丑小鸭》这个童话故事不仅是《安徒生童话》里的故事，而且还在小学教学中，教师在带领学生学习的过程中，让学生感受童话故事的魅力，同时童话故事也以拟人化的手法进行描写，让学生在阅读中更是能感受到丑小鸭的遭遇，对丑小鸭所发生的经历感到同情，但是当后期它变成白天鹅后，学生又能感受到它的人生的起伏，童话故事更吸引学生，所以教师在阅读课上，应该带领学生去选择一些有趣的书籍，如《西游记》、《小王子》等，以使学生充分发挥想象力，使学生喜欢读书，同时也增强学生的素材的积累，对以后学生的写作也有积极的作用。

（三）指导学生掌握阅读技巧

教师在学生阅读过程中应该指导学生如何阅读，如何提升阅读能力，教师发现学生的阅读速度不一样，有的学生能快速浏览完一遍，而有的学生则需要很长时间，因此教师也要指导学生如何提升阅读速度，阅读速度与学生的阅读习惯以及词汇量多少都有关，因此教师要指导学生养成良好的阅读习惯，要纠正学生一些不良的阅读习惯，如有些学生总是用手指着读，教师要纠正这种不良习惯，防止分散学生的注意力。教师也要指导学生在平时的语文学习中多学习一些生字词，多积累词汇量，这样对于阅读能力的提升也有重要作用。教师也要指导学生学会分析文章，在阅读中对文章内容有一个大概了解，同时能分析文章结构，对文章主题以及中心思想等也能够分析出来，这就考验学生的阅读能力，所以教师指导学生积极完成课后阅读练习，能对题目进行分析，同时每读完一篇文章后，都按照正确的阅读方法分析（分析文章内容、中心思想、段落划分等），提高学生的阅读能力。

（四）加强阅读方法指导

教师要指导学生运用正确的阅读方法，并学会积累，将阅读素材等摘抄下来。教师也可以指导学生在阅读中做标记，将不认识的生字词用符号标记下来，将文中优美句子画下来，将自己在阅读中遇到的疑问也标记出来，通过这些不同的标记对文章内容进行区分，同时能更好的提升阅读能力。教师要指导学生学会背诵，背诵优美的句子或片段，随着时间的积累，学生的素材积累量越来越多，这不但有利于提高学生的阅读能力，而且对于学生的写作也有积极的影响。教师也要指导学生分析文章结构和内容，使用正确的阅读方法，使学生在阅读中提升对于文章内容的理解，也要指导学生学会细读和略读，还有反复阅读，让学生通过反复阅读文章内容，对文章主旨有一个深刻的了解，让学生通过略读提升阅读效率，同时也让学生快速了解文章内容，细读则有利于学生分析文章内容结构等，教师要指导学生运用不同的阅读策略，同时也要让学生通过对文章内容的理解分析文中特定的生字词等，也能大概推断出其含义，这是一种好的阅读方法。教师要指导学生坚持每天阅读，阅读能力的提高也是和学习一样，是需要持之以恒的，只有不断坚持，才能更好的去提升阅读能力。

三、总结

教师要使学生认识到语文学习的重要性，也要使学生不断提高语文学习能力，该能力包括多方面的能力，阅读能力是其中一部分，本文重点分析了教师在教学中是如何采取有效的教学策略提升学生的阅读能力的，更利于学生在语文学习中认识到语文阅读的重要性，使学生掌握正确的阅读方法，从而提高学生的阅读能力。教师要使学生认识到阅读能力的提升不是短期就提升的，而是经过长期坚持，每天坚持阅读，才能逐步提升语文阅读能力，教师也要使学生养成良好的阅读习惯，让学生更好的通过阅读提高文学素养，提升生字词的积累量，提升学生的写作水平，提升学生的阅读效率和速度，最终提升学生的阅读能力，教师也要在学生阅读中给以指导。

参考文献：

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