高职院校顶岗实习预备党员考察方式创新探索

2019-06-12孙宏伟吴贺华张朝晶

创新创业理论研究与实践 2019年4期

孙宏伟，吴贺华，张朝晶

（盘锦职业技术学院，辽宁盘锦 124000）

高职院校肩负着为新时代社会主义现代化建设培养高素质高技能合格建设者和可靠接班人的历史重任。创新对顶岗实习期学生预备党员的考察模式是新时代提高党员素质、保证新党员质量的重要环节，是高职院校党的组织工作必然要求和重要的时代命题。

1 高职院校顶岗实习预备党员考察管理问题的由来

顶岗实习是现代高职教育最具特色的制度安排，是保障人才培养质量的重要环节。工学结合、校企合作是高职教育典型的人才培养模式，很多学校把顶岗实习安排在最后一学年，形成了“2+1”教学安排，既两年在校理论学习，一年在校企合作单位顶岗实习。正是由于办学模式的开放性，必然使得学生预备党员考察时段落入到在校外的顶岗实习期间，由此引发对学生预备党员考察管理的一系列问题。

按照党员发展工作流程，假设学生在入学之初提出入党申请，经过审查、讨论半年后列为要求入党积极分子；再经过一年多培养教育吸收为中共预备党员，也就是从提出入党申请到被接受为预备党员至少要一年半时间，那么该入党积极分子考察期有一年时间是在企业实习期间；如果列为要求入党积极分子后经过了一年半的教育培养，那么有半年时间预备党员考察期在企业实习期，另半年时间考察期在毕业后就业企业，这使得党组织对实习生党员考察教育管理变得间接、被动，造成了对预备党员考察的困难。

预备期党员尚未完成党员发展流程，处于重要的考察期，是保障党员发展质量的关键环节。顶岗实习是高职学校人才培养模式的制度安排，但是却缺少了与党员发展流程相匹配的制度设计，为学生党员发展带来了困惑。

2 产生问题的原因分析

实习期间工作学习所在的企业、地点和身份都发生了变化，特别是叠加时空流动性后，学生预备党员处于“价值再思考和再判断期”给学校基层党组织对学生的教育管理工作带来一系列复杂的问题。

2.1 远离基层党支部

问题的核心是党员发展过程中考察教育管理的责任主体在学校基层党组织，顶岗实习期间学生预备党员远离责任主体，在企业或跨企业实训中心轮转，脱离了学校基层组织的视线，是高职学校党员发展中急需解决的薄弱环节。因此，加强和改善对高职学校学生实习期间预备党员考察教育管理，全面提高预备党员的素质，切实保证新党员的质量，是一项十分紧迫而又极其重要的时代命题。

2.2 环境变化带来思想变化

图1 学生党员发展的时间顺序及出现考察困难的原因

顶岗实习期间学生预备党员从学校进入到企业或者跨企业培训中心，有的在国企，有的在私企，企业较少或无暇参与高校实习生流动党员教育管理。期间，学生预备党员表现各不同，有的学有所用，发现了自身的价值，找到了把个人的政治理想抱负与家国情怀紧密结合的契合点，强化了共产主义的世界观、价值观和人生观，从而坚定了为共产主义奋斗终生的决心。

2.3 身份变化的影响

顶岗实习期，从学生到企业员工的身份转变常常引起学生思想状态的波动。有的预备党员对时空转换不适应，加之工资、就业、再深造等因素的困扰，和不良社会习气的影响，困于功利之心，忙于自我设计自我实现，促使其党性意识淡薄，有时较少甚至避免暴露预备党员身份，逐步演变成“隐身预备党员”。

基于上述三点的影响，党组织对顶岗实习学生预备党员教育难、管理难、考察难。顶岗实习期间如遇学生预备党员跨企业流动现象，问题更加突出。

3 顶岗实习期预备党员培养考察方式创新探索

3.1 完善新时代中国特色高职学院人才培养制度层面的顶层设计

高职学生人才培养方案集中体现了中国特色大学制度，但是随着高职学校创新发展，顶岗实习已经成为高职人才培养方案不可或缺的内容，高职制度设计中似乎没有考虑到高职学校的特点。在高校中发展党员流程和步骤应该纳入人才培养方案之中，做整体考虑和调整，从而完善高职学校人才培养方案的顶层设计，实现校企合作、共同育人的目标。

必须打通校企界限，实现人员互派、人才共育、过程共管、成果共享、责任共担，既在企业中设立教师工作室，又在学校中设立企业工作站（可与大师工作站合并设立）。有了上述“一互五共”的校企工作机制，才可能完成对预备党员教育管理考察。到目前为止，校企合作的体制机制还依然是鸿沟。如何科学设计互派人员的身份、经费保障、协调机制、工作程序等问题是建设现代高职教育体制机制建设的关键问题。

3.2 严格规范实习期预备党员管理和对接工作

预备党员培养考察是严肃的组织工作，关系到党员发展质量。根据实际情况，做好校企双方“三对接”。

（1）学习党支部对接企业党支部。

顶岗实习开始之前，应充分考察企业党建的具体情况，实现支部对接。安排预备党员进入到有基层党组织并且党建基础扎实，特别是有“两学一做”规范化建设示范点的国企或非公企业。这就需要学校党组织与企业党组织充分沟通，及时介绍预备党员的基本情况，让预备党员能够参加到企业党组织生活。

（2）做好学校党支部书记对接企业党支部书记。

结合“两学一做”学习教育常态化制度化工作，制定不同于学院党组织内部的个性化培养考察实施办法，细化培养考察内容、工作流程和相关人员职责，为实习期预备党员培养考察工作提供基本遵循。进一步规范预备党员培养考察工作，重点关注预备党员系统掌握党的基本理论和党内规章情况以及预备党员的思想动态情况，及时掌握和考核预备党员参加“三会一课”、组织生活会、主题党日等活动情况。

（3）做好入党介绍人对接企业党小组长（或企业师傅、班组长）。

定期开展预备党员党性分析，及时纠正不规范行为。进一步加大对预备党员培养考察工作的监督检查力度，层层压实责任，准确掌握预备党员综合表现。确保预备党员流动到哪里，对学生预备党员的教育培养考察跟进到哪里。

以上讨论的是组织关系的对接，专业技术技能、专业标准等方面的对接不在该文讨论之列。

3.3 做好预备党员的服务工作

顶岗实习期预备党员处在职业生涯的起点，他们非常关注就业、深造等可能影响未来职业发展的重大事件。做好预备党员的服务工作一是要加强对他们教育，二是要为他们职业生涯做好谋划。充分利用实习平台及各类企业资源，借助实习锤炼学生能力、技能与品质，不断提高人才培养质量，增强学生就业能力，做好思想疏导，帮助他们解决实际困难，真正把他们培养成党的有生力量，培养成新时代社会主义建设者和接班人。