新媒体在钢琴教学过程中的互动作用探索

朱晋

【摘要】随着信息技术的不断发展，教育行业出现了一种新的教学形式——新媒体教学。此种教学形式不但适用于文化教学，也适用于艺术教学。从钢琴教学来说，新媒体的注入改变了艺术教学的传统模式，有助于增强盛世之间的积极互动，让学生不断掌握钢琴技巧。本文从“互动作用”的角度探索新媒体在钢琴教学中的价值，并且寻找科学合理的教学策略，以求真正实现信息化教学。

【关键词】新媒体;钢琴教学;互动作用

【中图分类号】J624.1                          【文献标识码】A

科学技术的不断进步与发展，促使了新媒体在各行各业的应用，同时也便捷了人们的生活方式。在教育体系不断完善的背景下，新媒体教学正在冲击着传统的教学方式，推动着教育改革的步伐。钢琴教学中渗透新媒体技术可以有效引导学生积极思考，使教学过程变得更有针对性和实效性。另外，还可以提升钢琴教学的质量和效果，改变原有教学模式中存在的问题，激发学生钢琴学习的积极性。新媒体与信息技术息息相关，在教学中运用新媒体技术可以推动信息化教育的实施，符合新时代中学生的情感认知。为此，教师应该认真分析目前钢琴教学中存在的问题，利用新媒体加强与学生之间的互动，积极探索科学合理的教学措施，开辟钢琴教学的创新途径。

一、新媒体环境下钢琴教学中存在的问题

（一）忽略了钢琴作品的传承和创作

初高中钢琴教学主要教授学生学会钢琴基本技巧练习，像三升三降内大小调音阶、和弦、琶音等，并且能够独立练习著名钢琴曲。钢琴学习的精华是能够准确把握不同音乐的特点甚至是民族特点，并且进行音乐创作，好多艺术家就是通过此种过程丰富音乐形式，来展现中国文化的底蕴和内涵。国外此种钢琴创作作品比国内多，而且特点鲜明、难易不同、技术递进，便于学生学习。目前，钢琴教学中没有展现对此部分的重视，好多学生只会模仿而不会创作，没有培养学生创作能力，不能够传承优秀钢琴作品。

（二）钢琴教师综合素养不高

新媒体环境下钢琴教学的深入离不开教师钢琴意识的强化，这属于钢琴发展的客观需要。当下初高中钢琴教师一般都比较年轻，艺术综合素养以及作品创作意识还不太强，对钢琴背景文化理解不深，有时候很难讲解透彻。另外，有些钢琴教师注重欣赏西方音乐作品，造成本国钢琴文化宣传力度不够，不利于中国传统艺术的发展。

（三）钢琴教学资源匮乏

新媒体环境下的钢琴教学需要有特定的教学作品，但是当下在乐器、声乐领域的钢琴教学范例作品很少，主要是因为我国相关艺术学者对于新媒体在钢琴领域中的探究还比较浅。想要完善新媒体在钢琴教学中的作用，就必须加强教材资源建设、不断完善教学体系，强化相关教育学者对钢琴教学的意识。

二、新媒体在钢琴教学中的互动作用

（一）有利于培养学生集体主义和主观意识

在钢琴教学中应用新媒体技术，一方面能够保证学生之间随时进行互动交流，让学生逐渐改变以自我为中心的学习思想，意识到团队合作的重要性，从而加强乐队中成员之间的协调性和默契度，在彼此交流中逐渐掌握钢琴技术，增强演奏水平;另一方面，教师可以利用新媒体引导学生主动学习和探索，充分发挥学生的主体性，可以将新媒体教学的作用最大化地发挥出来。传统钢琴教学中一般效率都比较低，而且无法有效挖掘学生自身的潜力，学生在练习中也经常出现懈怠情绪，新媒体的运用可以改善这些问题，激发学生对钢琴知识的探索欲望，展现自己的主观能动性。当然教师在教学过程中要尊重学生的个性化，帮助学生树立钢琴学习的自信心，克服先入为主的恐惧感。

（二）有助于增强教学趣味性，激发学生兴趣

在任何教学过程中，教学趣味性与学生兴趣的培养都呈同比增长的关系，往往越丰富有趣的教学形式，越能够便于学生理解和接受，学生学习的热情也会增强，有助于对新知识点的内化。新媒体的应用正好体现了此种良性循环，利用新媒体导入新课，能够加强师生之间的互动，便于教师及时了解学生学习钢琴的习惯和心理接受程度，从趣味性角度出发，将钢琴知识的特点用学生易接受的教学形式展现出来，通过整合教学资源，丰富了教学内容，可以说，新媒体的互动作用既帮助学生摆脱了厌学情绪，还辅助教师完善了教学资源，不断提升钢琴教学的质量。

三、新媒体在钢琴教学过程中互动作用的应用策略

（一）开发新媒体系统功能

西方的教学模式不能与自身教学相契合是当下钢琴教学中存在的问题之一，有一部分原因是教师不能充分了解学生的学习特点和审美观念，导致无法进行钢琴技能训练。为此，新媒体中相关APP的应用可以提升钢琴教学的互动作用。比如“蓝墨云班课”APP的使用，教师可以让学生注册登录，然后通过生成码进入钢琴课学习平台，将关于钢琴训练技巧的教学资源整合发布到APP中，供学生自主选择学习。另外，还可以引导学生进行在线答题，教师把知识点设置成问答题或者阐述题，通过学生与教师彼此之间互相问答增强互动交流。这样不但能够提升钢琴学习的趣味性，还可以锻炼学生的自主学习能力，增强钢琴教学的高效性。

（二）利用新媒体强化钢琴训练

为了使钢琴教学的效果更加突出，离不开对技巧的针对性训练。在新媒体环境下，加强钢琴知识的实际应用是提升教学质量的关键因素，不但能够深化教学效果，更能增强教学的实效性。在以往的教学过程中知识点学习的时间间隔比较短，教师有时为了追求进度，会忽视技巧的训练，这样不利于学生掌握和内化所学知识，更谈不上实际应用。为此，教师要重视知识点的强化训练，从不同研究方向考察学生钢琴技巧的掌握程度，从中发现问题并进行集中解决，而且对于个别存在的问题，教师也可以实现针对性的指导。

比如，“钢琴手指力度训练”中最重要的“高抬指”部分，有些同学抬指的时候会紧张、手指僵硬、变形，甚至有的抬指高度不够、手指力度不够，从而影响学习效果。教师可以利用新媒体开展强化训练，从1指到5指順序先进行上行模拟弹奏，然后再由5指到1指顺序下行弹奏，最后再上下行模拟混合弹奏，以此来锻炼学生手部、腕部放松，从而让手指运动更灵活自然。

（三）利用新媒体改变教学模式

艺术不分国界，所以，教师可以有意识地将中西方教学模式相结合，打造良好的教学框架，促进教学模式的互动。首先，对于引进的西方教学模式要进行变革，从技能培训、审美观念和素质教育入手，结合我国学生钢琴学习的习惯、特点，改革西方教学模式。另外，教师要将钢琴音乐元素融入到校园教学模式中，进行大胆尝试，促进音乐课程体系的多元化。其次，钢琴学习离不开艺术文化的交流，在交流中可以增强认同感、归属感和责任感。学生能够正确理解钢琴元素的含义和背景文化，可以有效激发二次创作的热情，实现音乐作品的创新。除此之外，教师还要梳理音乐作品的发展流程，促进新媒体环境下的钢琴教学。学校要通过新媒体有意识地加强钢琴教师与国外艺术的合作与交流，从而提升教师综合素质。一方面能够弘扬我国钢琴文化，另一方面还可以让其他钢琴音乐爱好者领略艺术的魅力，促进钢琴教学在新媒体环境下的发展。

四、结语

由以上可知，新媒体环境下的钢琴教学模式更加多元化，现代化的科技手段丰富了教学过程。教师要顺应新的发展趋势，提高自身钢琴音乐素质，积极探索新媒体教学模式，引导学生的自主学习意识，加强彼此之间的互动沟通，引进西方教学模式，构建完整的教学体系。这样更能让学生全面了解钢琴学习的技巧，培养更多钢琴艺术人才，推动新媒体环境下钢琴教学的长远发展。

参考文献

[1]王韵婷.新媒体在钢琴教学过程中的互动作用探索[J].才智，2018（31）：9.