浅谈高职体育教学对学生社会适应能力的培养

楼琴

摘  要：众所周知，随着社会经济的不断发展，人们逐渐意识到身体素质对日常生活及工作的重要意义，也明白体育教学对锻炼学生体质，提高学生抗压程度有着重要影响。在高职学校，受其职业导向性影响，其对学生的关注偏重职业技能培养，忽视其个人身体素质的提高，这不仅不利于学生拥有良好的身体素质，也不利于培养其心理素质，是影响学生适应社会、融入社会的重要因素。本文通过对高职体育教学现状进行分析，探索其存在的必要意义，并以此为基础研究其与社会适应性培养的联系，从而总结提高学生适应性的有效方法，促进高职学生个人发展，提高其就业率。

关键词：高职体育  社会适应  培养

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）01（a）-0067-02

所谓高职教育，即在通常学科的学习下着重培养学生职业技术技能，锻炼其职业技术能力，提高其就业素质。但随着社会经济的不断发展，高职学校过分强调职业能力培养，忽视其个人素质的塑造，这不仅不利于学生职业技能的培养，同样也影响学生对基础学科的学习，导致其教学效果变差。而社会适应力的培养既与学生职业技能有关，同样也与其身体素质有关，拥有良好的身体素质将提高学生对高强度工作的适应性，满足人才市场需求，这同样也提高了学生的就业率。正因如此，开展高职体育教学，提高学生身体素质至关重要。

1  高职体育教学开展的重要意义

1.1 是社会发展的客观要求

众所周知，随着大学生人数逐渐增长，人才资源市场竞争日渐激烈，大学生失业概率不断增加，严重影响高职学生日常课程的学习。与此同时，受人才资源市场竞争的影响，其对高职学生的个人素质要求逐渐提高，不仅表现在其专业技能水平的要求上，同样也表现在对其身体素质的要求上，要求高职学生拥有良好的身体状态与健康的心理状态。另一方面，在社会发展下市场对高职学生的筛选作用日渐激烈，导致诸多学生无法忍受强大压力，这也体现出高职体育教育对学生的重要意义，理应受到学校及教师的关注。

1.2 是高职教学的重要领域

受职业教学理念的影响，高职学校对教学的理解较为浅显，其思想与理念也较为落后，不仅不利于培养学生职业技能，也影响着其个人健康发展，导致其对体育锻炼丧失兴趣。其次，社会适应性培养也是高职教学中极为重要的领域，关系到学生日后就业发展前景，而体育教学的应用则对学生适应性培养有着重要促进作用，通过相应体育活动使学生身心得到放松，并以此将体育活动与职业发展联系，进一步培养学生对职业技能的理解与使用。另一方面，部分教师对体育教学目标并不明确，忽视体育教学对学生职业能力培养的影响，过分重视教材讲解而忽视学生理论实践的重要性，严重阻碍学生职业能力的培养，这同样也说明体育教学对高职学生具有重要意义。

1.3 是提高学生社会适应性的重要途径

传统教学模式是教育者在长期教学探索中总结的规律，是教师教授与学生学习的集中体现，在传统教学模式的影响下，高职教学一度呈现理念僵化趋势。但高职体育教学的进行，不仅从学生自身提高其素质，保证其身心健康，同样也为单一的学习生活带来调剂，培养其适应能力。在进行高职体育教学时，通过适当的体育活动方送身心，与同学进行团队活动，既能促进学生融入团队集体，同样也能增强其承受能力，为后续步入社会提供素质基础。

2  高职体育教学发展现状

2.1 高职体育教学与社会实际脱节

众所周知，高职学校是为培养学生职业能力，提高学生就业机率而建立的学校，其教育本质是职业教育。但近年来，其对体育活动的重视度日渐降低，不仅导致其体育教学效果下降，同时也导致其体育活动与实际脱节，从丰富多样的社会活动事项变为单一的长跑锻炼。另一方面，体育教学与社会脱节也反应在学生对该教学的理解，简单认为体育活动即体育锻炼，忽视其对自身身心发展与社会适应性的影响，这同样也说明当前体育教学与实际严重脱节。

2.2 高职体育教学目标的偏失

教育改革不仅体现在学科教材内容与教学方法的改革，同样也体现在其教学理念与思想的改革。但目前，在进行高职教学改革时，受当前全球化趋势的影响，其对體育教学目标的理解逐渐偏移，过分重视其形式，忽略其对学生的主观作用。另一方面，学校对高职体育的定位也有所偏失，将其化为普通学科而非职业能力培养，这同样说明在当前教学背景下，学校对高职体育教学目的的偏失现象，是影响体育教学发展，培养学生社会适应性的重要因素。

2.3 高职体育教学模式单一

受单一教学模式的影响，高职体育课堂过分乏味，教师简单讲授体育相关事项，并未带领学生进行实际操作，其次在开展体育活动时，活动形式较为单一，严重影响其教学效果，使学生无法在体育教学中培养适应性与抗压能力。例如部分高职学校体育教学采取讲授与自由活动的模式，在简单讲授有关器材的使用方法后便让学生自主体验，而非团队间交流沟通，这既导致学生对体育课程产生厌恶心理，同样也不利于其社会适应能力的培养，对职业技能培养也有着重要影响。与此同时，体育教学模式的单一同样反映学校对体育教学的重视度不足，忽视体育教学在高职职业能力培养中的重要地位。

3  利用高职体育教学提高学生社会适应性的有效措施

3.1 根据学生职业安排体育活动

众所周知，高职教学目标是在职业培养的基础上锻炼学生职业素养与学科作风，培养学生个人能力与职业技能，为后续就业求职奠定基础。在进行体育教学时，教师理应根据学生职业方向安排教学活动，将职业实际与其个人身体素质联系，从宏观上提高学生适应性，促进其对职业求职的理解。另一方面，教师也应重视教学目标的确定，对体育教学目标进行重新定位，以此改变当前高职体育教学目标定位错误的现象，提高学生社会适应性。

3.2 结合生活实际开展实践教学

适当实践教学不仅可以促进教学课程的改革，同样也可以提高教学效果，促进学生个人身体素质的提高。在进行体育教学时，教师理应结合生活，通过对实际活动进行教学设计，将职业与体育教学联合，使学生在开展体育活动的同时提高其职业技能，以此促进其对社会的适应。另一方面，教师在进行体育教学时理应关注学生，加强学生对社会的适应性理解，以此培养其职业素养，提高就业机率，为后续职业能力培养奠定基础。

3.3 建立与职业能力培养相衔接的评价体系

众所周知，评价体系的建立不仅有利于教师了解教学效果，同样也有利于学生理解教学目的，积极开展教学活动，是教学设计中的重要环节。要想提高体育教学效果，培养学生社会适应性，教师理应建立相关评价体系，对高职体育教学模式进行改革，实时监控并掌握学生个人体验，了解其对体育活动的需求与反应，以此促进其身心发展。与此同时，良好的评价体系对体育教学与社会实际的联系也有重要影响，理应受到关注。

4  结语

由此可见，要想提高学生社会适应性，体育教学的运用是极为重要的，不仅能给促进学生身体素质的提高，同样也可以推动其对职业技能的理解，提高其适应性与抗压力，从而为其后续就业求职提供基本保证。要想有效提高体育教学与适应性的联系，学校理应重新定位教学目标，将教学活动与实际联系，在职业能力培养的基础上建立相应评价体系，以此提高高职体育教学效果，提高其适应性。

參考文献

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