高中化学学科核心素养培育的路径探析

田立国

摘要：核心素养是指学生逐步形成的适应个人终生发展及社会发展等必备的品格及能力。核心素养包括多方面的内容，主要与学生的情感、态度、知识、能力及价值观等多方面相关。在高中化学教学中，教师应加强化学探究实验教学，强化学生动手能力，并通过设置教学情境提高学生对化学原理的理解能力及应用能力，以提升学生化学学科核心素养。

关键词：学科核心素养;教学策略;高中化学

中图分类号：G633

文献标识码：A

文章编号：1671-0568（2019）05-0034-02

一、高中化学学科核心素养的构成

1.科学探究与创新意识。为了提升学生核心素养，首先应当关注核心素养构成部分，尤其要注重对学生创新意识以及科学探究意识的培养，在培养过程中，教师应当指导学生充分运用以及发现科学知识，加强学生探索能力的培养，课堂教学时可以向学生提出更多有价值的问题，要求学生充分探究。

2.变化观念与平衡思想。化学教学应当教给学生变化观念和平衡思想，要求学生对物质变化及运动要有充分认识，能够意识到化学变化应当符合规律，进而对化学规律性有深刻认知，对化学知识有全面深入理解。除此之外，还应要求学生能从不同角度分析化学变化，充分掌握化学原理，能使用化学原理解决现实生活的一些实际问题，以此提升理论指导实践的能力。

3.证据推理与模型认知。教师应当注重培养学生证据推理及模型认知方面的意识，让学生能够针对化学物质结构及化学变化提出某些可能性假設，并采取多种推理方式验证假设。还可引导学生构建证据、结论和观点三者之间的逻辑关系链，通过推理及分析对事物本质特点进行研究，了解化学研究对象的构成关系与构成要素。

4.宏观辨识与微观探析。培养化学学科核心素养的重点内容包括宏观辨识及微观探析能力，要求学生能够对物质多样性产生深刻认知。在化学学习过程中，能够对原子、分子及元素等有充分认识，同时对于物质这一概念有正确认知，学生可以从宏观及微观等多种角度分析实际化学现象和化学问题，进而快速解决化学问题，提升化学学科素养。

二、培养学科核心素养的化学教学策略

1.加强化学探究实验教学。为提升教学质量和教学效果，应当加强探究实验教学在生活中的应用，注重学生探索能力的培养。化学教学中的实验是重要教学内容，课堂教学应以化学实验为重要基础，以确保教学效果。例如，教师在讲解氯气性质这部分的内容时，应当采取科学合理的方式，要求学生根据自身理解设计相关实验，进行自主探究，教师可以指导学生进行相关实验，氯气实验存在一定的危险性，所以要注重对学生进行科学合理的指导。自主探究实验可促使学生逐步养成探究习惯和探究意识，同时可以培养学生的探究能力，进而提升学生的化学学科素养。

2.强化概念及原理教学。化学教学中，教师应当关注化学概念及原理的讲解，化学概念及原理是化学学习的重要内容，对学生的化学能力及学科素养培养具有重要作用。例如，在物质分类等方面知识的教学中，教师应当对学生进行科学合理引导，帮助学生充分掌握物质分类方法，形成物质分类的观念。除此之外，还应当要求学生对物质分类思想学以致用，进而帮助学生深入理解和记忆化学反应的原理和概念。教师应当对典型元素及物质进行详细讲解，教给学生化学物质研究方法，促使学生形成微粒观念及元素观念，强化学生对物质和元素的认识，进而提升微观探析及宏观辨识科学素养。化学教师还应当加强对各类化学反应的研究，对学生进行引导，掌握各类化学反应特点，建立化学守恒观念，全面提升化学素养。

3.合理创设教学情境。化学学科和现实生活存在密切关系，化学的快速发展，对人类生活方式以及生产方式都产生了诸多影响，教师为促使学生形成科学合理的价值观念，应当灵活采取教学模式，如通过创设情境提升课堂教学质量，引导学生在情境中深刻领悟化学知识的重要性，帮助学生形成科学精神，增强学生社会责任感。教师应注意创设情境时要切实保障情境的真实性和针对性，以切实保障学生可以更好融入教学情境，使学生在教学情境之中有良好的体验。化学教学中教师还应关注实践，要求学生能够在实践活动中掌握化学知识，在实践中了解化学现象，使用化学知识解决问题，提升社会责任感。

三、高中化学教学的反思

现在的化学课堂教学大都处于这样的现状，演示实验偶尔有，分组实验几乎没有，通过电脑观看实验视频比较常见，这样的教学模式势必会对学生主动探究能力的培养有一定的阻碍，所以，化学教学一定和实际的学科特色进行联合，多让学生主动参与到课堂教学中，让学生通过动手操作实验，掌握化学知识，这样获取到的知识更加的牢固。使学生在学习过程中形成自主探究的素养。通过学生之间的交流，发现日常生活中存在的化学现象，使学生在轻松的探究氛围中掌握化学知识，培养他们自主探究和交流合作的能力。

综上所述，高中化学教学的目的是培养学生的学科能力和核心素养，有效的化学课堂教学，不但要满足发展学生核心素养以及学科关键能力的要求，同时也要将这种能力迁移到其他学科的学习过程中。高中化学有效的课堂教学不但要满足学生核心素质以及学科关键能力提高的要求，也要满足提升学生应试能力的要求，通过实验教学提高学生的动手能力，利用合作探究培养学生的合作能力，并通过创设情境提高学生运用知识解决问题的能力。