高校辅导员开展大学生社会主义核心价值观教育的探析

黄娉婷

[摘要]高校辅导员是高校教育的中坚力量，在大学生思想道德教育中发挥着至关重要的作用，既是社会主义核心价值观的传播者，同时也是大学生的引路人，因此，研究高校辅导员在宣传社会主义核心价值观，组织活动等方面所发挥的作用具有深远的意义，对于营造浓厚的高校道德氛围，引导大学生积极参与社会主义核心价值观教育活动具有积极的意义。

[关键词]高校辅导员;大学生教育;社会主义核心价值观教育

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2019）02-0090-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.02.040 [本刊网址]http：//www.hbxb.net

高等学校作为培养人才的主要场所，理应自觉肩负起传播社会主义核心价值观的职责，这不仅仅是高校教师的任务，更是高校辅导员的职责。高校辅导员虽然不是高校教师，但却在高校学生的学习和生活中发挥着至关重要的作用，影响着高校学生的三观，因此，我们辅导员应该明确自身的角色职责，以严格的标准要求自己，同时在高校学生中主动宣扬社会主义核心价值观，引导高校学生严于律己，将道德教育放在与文化教育同等的位置上，逐步促使大学生社会主义核心价值观的意识形态中占据主导地位，发挥引领作用。

一、辅导员开展大学生社会主义核心价值观教育的必要性

高校辅导员和高校教师是两个不同的角色，尽管权责不同，但高校辅导员同样参与学生的管理工作，同时在高校学生道德教育和社会主义核心价值观教育中发挥着重要的作用。

（一）有利于充分发挥辅导员岗位优势

辅导员是高校学生思想政治工作一线的组织者和教育者，长期的一线工作让辅导员与学生之间建立了深厚的感情，这种感情以及辅导员自身专业优势、职业能力是辅导员开展大学生社会主义核心价值观教育的条件优势，在思想道德教育的进程中，有利于将辅导员岗位的优势转化为实际工作中的助推力。

（二）有利于进一步明确辅导员角色定位

十八大后，全社会正处于把社会主义核心价值观的教育放在与文化教育同等重要的位置上，高校辅导员作为高校的一份子，学生的引路者，自然而然肩负着宣扬和践行社会主义核心价值观的重要使命，在这一过程中，辅导员也会加强自身的学习和修养，进一步明确自身的角色定位：做好社会主义核心价值观的学习者、崇尚者、传播者，更好地引导自身工作的开展。

（三）有利于推动辅导员履行使命

高校作为传播先进知识和思想的教育机构，理应将社会主义核心价值观教育放在重要的位置上，而不是只重视文化教育，而忽视了思想道德教育的重要性。2013年，《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》出台，当中明确指出，社会主义核心价值观的教育应当贯穿于各个阶段的教育中，纳入国民教育总体规划，党员及入党积极分子应充分发挥带头作用，积极配合高校辅导员主动参与到社会主义核心价值观教育的队伍中。由此可见，开展核心价值观教育也是辅导员履行使命的要求。

二、从自身做起。积极践行社会主义核心价值观

高校辅导员是高校学生的引路人，弘扬社会主义核心价值观是其重要职责之一，为了更好地履行这一职责，辅导员应在实际工作中通过不断学习，以身作侧，严于律己，积极发挥带头作用。

（一）积极学习，不断提升自身素质

辅导员应联系高校学生工作实际情况，做到在学习上有新收获，思想上有新提高，工作上有新起色，倡導实干精神。社会主义核心价值观是继承中华传统文化，体现时代精神的结晶，具有继往开来，与时俱进的特性。辅导员在平常工作中，应该注意学习践行社会主义核心价值观，并且内化为自身的优良品质。在形势与政策课，主题班会，评奖评优，学生谈话，指导学生职业规划等各个节点都应该牢记社会主义核心价值观，以之作为方向的指引、行动的准绳。通过不断学习，提高自身职业化、专业化能力，增强理论功底，将核心价值观的理论精髓融人辅导员工作的话语中，增强辅导员话语的吸引力，同时做好学生的榜样，以社会主义核心价值观的教育，引导学生树立正确的三观，应对工作中出现的各种新问题，新情况。

（二）严于律己，做好带头作用

高校辅导员的职责不仅仅是辅导学生完成学业，更要教会学生做人的道理，社会主义核心价值观的教育，不仅仅是高校思想道德教育的一部分，更应该是高校学生的必修课程。高校学生是祖国未来的接班人，他们的行为往往会受到榜样的影响，辅导员作为与高校学生最亲近的人，应当以自身的力量感染学生，激励学生，引导学生。在日常的学习和生活中，以社会主义核心价值观为主题，开展相应的团队活动，一方面可以让高校学生了解更多身边优秀的例子，另一方面可以激励学生。实践表明，不管是党员还是群众，都会受到辅导员的言行影响，在社会主义核心价值观的教育中，高校辅导员只有充分发挥示范性作用，才能使之深入高校学生的心，引导学生在日常生活中自觉践行社会主义核心价值观。

（三）理论与实践相结合，激发学生积极性

作为高校辅导员，社会主义核心价值观的教育，并不是纯粹的纸上谈兵，而是实实在在的身体力行，简单的24个字，足以诠释社会主义核心价值观的全部内容。虽然高校辅导员并不是高校教师，但他们与高校学生的相处时间非常多，因此，高校学生的一言一行难免会受到高校辅导员的影响。在高校开展社会主义核心价值观教育，首先要高校教师和高校辅导员发挥带头作用，以自身的言行影响学生的言行，增强学生对社会主义核心价值观的认同感。通过以身作侧，开展以社会主义核心价值观为主题的活动，提高高校思想道德教育的效果。理论知识的教育固然重要，但显然远远不够，只有将理论教育和实践活动结合起来，才能达到更好的教育效果，方能使社会主义核心价值观成为学生心中认可的道德价值观。辅导员只有让学生对核心价值观的形成背景以及实践意义有正确认知，特别是利用社会各方面内容让学生对“三个倡导”的内涵有清晰认知，才可为学生的践行价值观奠定扎实的基础。高校辅导员可通过下述两种形式落实社会主义核心价值观的教育工作，一种形式为在思想政治理论课中贯穿核心价值观的内容;另一种形式为开展主题教育活动，拓宽宣传渠道。

三、社会主义核心价值观教育的开展路径

（一）构建网络传播体系

理论的彻底性是其说服力所在，而好的理论不可缺少有效的传播。对于传统的思想政治教育来说，网络思想政治教育引入新的手段，赋予新的活力。而微博、微信等新兴的网络载体的应用，可使得思想政治教育有效提升感染力，教育再也并非是单一、无趣的说教，而是有体验及感受的过程，教育途径也得以有效延伸。网络时代下，网络的合理利用是辅导员不容推卸的责任，其应建立网络传播体系，强化与学生的交流，引导网络意见的发展，有效引导及控制网络舆情，切实将网络平台的核心价值观传播效用充分发挥出来。

（二）发挥朋辈示范作用

所谓的朋辈教育，实际上也可称作伙伴教育、同伴教育，其是背景与兴趣爱好相同的学生集聚在一起相互分享技能与经验，学生间相互学习、优势互补、一起成长。年龄相仿与兴趣爱好相同的人员可实现平等交往，也可更好的交流、沟通，而对于年龄、学识、角色存在差异的师生教育来说，朋辈教育可有效消除此差异。朋辈学生思维、行为存在较大的相似性，自然也会使得朋辈教育的感染力及说服力更强。此外，朋辈教育可将思政教育的榜样示范效用更为充分地体现出来。学者班杜拉曾说过：“观察者的新行为及新技能可通过观察他人而获取”，榜样所表现出的行为及技能是观察者原本没有的，观察者在观察过程中进行模仿、学习也可习得相同的行为及思维。”

由于多元文化环境给学生带来较大的影响，导致学生的人生目标及方向处于真空的状态，面对多元价值观难以合理取舍，從而导致“价值错位”，在此复杂的状况之下，应当利用核心价值观正确引导学生，将朋辈榜样效用充分发挥出来，确保大学者树立正确的价值观，朝着科学的方向发展。辅导员可培养一批有正确朋友教育认知、敢于承担责任、积极为人服务的学生，由他们辅助辅导员开展价值观教育工作，可起到更好的教育成效，同时，利用科学的激励措施可促进朋辈教育的持续发展。

（三）创设良好的文化氛围

环境是无处不在的，环境无时无刻不在影响人们的生活。学者马克斯·韦伯曾于自身编著的《新教伦理与资本主义精神》一文中提及：“工作环境不同于人原本熟悉的事实直接可突破传统，以新的教育力量形式而存在。”客观存在是人的思想改变的根源，实际上环境的效用是规范及教化人的思想。一般情况下，环境是在潜移默化中给人带来影响，人不仅可通过环境刺激作出反映，还可利用自身的行为改造环境，人与环境是相互作用，共同存在的。

辅导员应在建设班级文化时引入社会主义核心价值观内容，创设公平的教育环境，杜绝丑恶假、宣扬真善美，才可拥有良好的班级环境，更好的引导学生树立正确的价值观，走社会主义道路。班级管理制度应广集学生意见，才可更好的受到学生认可，且有效融入社会主义核心价值观，让学生真切地感受到核心价值观的重要性，进而认可及积极践行核心价值观。

（四）有效延伸社会实践

思政教育实践融合了理论与实际两方面的内容，思政教育理论对大部分人来说都无法产生直接作用，而实践却可产生直接作用，且实践的效用也是最为显著的。在核心价值观教育过程中，高校辅导员必须先认可实践的重要性，从而有效融合理论与实践教育，确保显性与隐性教育共同落实到位。辅导员应科学引导大学生将社会主义核心价值观有效内化于心，外化为行，把握时间节点，有目的，有针对性地开展实践活动，通过核心价值观教育活动的开展切实让学生感受到其的重要性，并积极落实相关践行工作。

结语

辅导员对核心价值观的认可是高校开展与其相关建设活动的必要基础，只要辅导员坚定核心价值观教育，积极提升自身的能力及道德修养，肩负起教育的责任，才可确保核心价值观教育工作更为顺利地开展。在工作中不断思考，创新教育途径，引导学生在实际行动和生活中积极主动践行核心价值观。