应用型高校实践育人体系的构建与机制创新

姚丹

[摘要]由于传统教学模式不适应现代教学发展的需求，为此提出应用型高校实践育人体系的构建与机制创新。通过转变教学观念，创新教学方式，在教学过程中增加实践环节，完成高校实践育人体系的构建;机制创新包括构建多元化育人机制、创建校企联合机制、完善实践育人管理和运行保障机制、创新考核激励机制四个创新项，积极鼓励学生参与到实践教学中，以实现高校应用型人才培养理念。

[关键词]应用型;实践育人;体系构建;机制创新

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2019）01-0035-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.01.015 [本刊网址]http：//www.hbxb.net

引言

一直以来，我国都采用课堂教学为主要教学方式，虽能完成对学生知识技能的传授，但教学形式过于单一，单板，限制我国高校教学模式的进一步发展，为此提出应用型高校实践育人体系的构建与机制创新。本文通过三个方面论述了高校实践育人体系的构建方式，摒弃传统教学模式中的不足，转变教学观念，创新教学方式，将娱乐教学与实践教学引入到基础教学中来，增加教学过程的实践环节，切实保证学生动手能力和实践能力的提高。高校实践育人的机制创新项包括多元化育人机制的构建、校企联合机制的创建、实践育人管理和运行保障机制的完善、考核激励机制的创新。通过将实践教学与课堂教学结合起来，增强学生的实践能力，为社会培养出真正的应用型人才。

一、高校实践育人体系的构建

应用型高校实践育人体系的构建，首先要确定育人体系的发展理念，应用型、实践性是整个体系构建的核心标准，因此，高校实践育人体系的建立，要转变教学观念，摒弃传统教学观念中的不足;创新教学方式，增加教学过程的趣味性，培养学生学习的兴趣与习惯;增加教学过程的实践环节，在实践中，检验学生理论知识学习的掌握程度。

（一）转变教学观念

学生作为学习的主体，应充分发挥学生在实践教学过程中的主体地位，转变教学观念，摒弃传统课堂教学模式中的不足，创新教学理念与目标，将培养应用型人才作为教学的重点。充分认识到实践育人理念的科学性和重要性，明确实践育人在高校教学体系中的重要地位，使高校教师和学生能够将学习的重点转變为实践环节，增强学生的实践能力，以真正实现高校应用型教学理念。教师在教学过程中，要不断加强对增强学生实践育人意识的教学，将教师作为学生学习的引导者，积极引导学生学习，强化学生自主学习的信念，使学生能够充分认识自身的主体地位，发挥其主观能动性。还要将娱乐式学习模式融入到实践教学过程中来，为实践育人体系的实现提供良好的校园氛围，以学生可以接受的方式进行理论知识教学，并在实践环节中对其掌握程度进行检验。

（二）创新教学方式

根据实践育人体系的核心理念，将教学方式转变为实践教学为主，课堂教学为辅，按照课程性质划分教学重点，开设必修课程、学科基础课程、专业课程和实践课程，严格按照教学目标对四类课程进行教学，并设置实践检验环节，定期对学生的掌握程度进行检验，确保教学效率。高校课程教学的分类方式及特点如下。

1.必修课程

课程特征：提高学生的综合素质，保证学生德智体美全面发展教学方式;教师讲授政治、英语、体育、计算机基础等学科内容;检验标准：在期中和期末设置课程问卷，以评分高低的形式进行评判。

2.学科基础课程

课程特征：开展专业课程的基础;教学方式：利用多媒体设备进行课堂教学;检验标准：对学生每章节、每单元的掌握程度进行检验。

3.专业课程

课程特征：学生能够学以致用的必须课程;教学方式：在教师指导下，引导学生动脑、动手，主动学习专业课程内容;检验标准：利用计算机网络，对学生进行上机等级评价。

4.实践课程

课程特征：培养学生的实践能力，提高其学习效率;教学方式：发挥学生的主动性，积极参与到实践课程的各个环节;检验标准：对比学生的实践能力和动手操作能力。

传统教学模式的教学方式过于呆板，导致学生学习的积极性不高。创新教学方式的重点在于积极融人实践教学环节，增加课堂教学的趣味性，使学生能够在实践中加深对课堂知识的掌握，将所学知识能够加以利用，实现应用型高校育人的核心理念。

（三）增加实践教学环节

应用型高校育人体系的建立，还要增加教学过程的实践环节，积极开展各项技能竞赛，将学生分为若干小组，以小组的形式进行竞赛，既能培养学生的专业能力，又能增强学生的凝聚力与团结意识。教师要充分发挥自身的引导作用，积极引导学生参与到实践环节中来，从学生的兴趣点出发，开设学生喜欢的实践课程，逐渐培养学生对实践环节的兴趣，全面提高高校学生的专业能力和实践能力，加快应用型高校实践育人体系的构建。

二、高校实践育人机制的创新

应用型高校实践育人机制的创新要从多方面人手，构建多元化的育人机制，使实践教学内容不再单一;还要创建校企联合机制，使学生通过参与企业工作感受实践环节的魅力;完善实践育人管理和运行保障机制，保证高校育人体系的构建有坚实的制度支持;创新考核激励机制，多层面、多维度地对学生实践能力进行等级评价，并予以一定的奖励，积极鼓励学生参与到实践教学环节，以实现高校应用型人才培养理念。高校实践育人机制的创新项主要内容分为：构建多元化育人机制;创建校企合作机制;完善实践育人管理和远行保障机制;创新考核激励机制。

（一）构建多元化育人机制

建立校外实践基地，使学生充分感受实践教学的氛围与魅力。高校要不断创新实践模式，开展校外实践环节，构建校内外育人实践体系。要通过科学规划、系统考虑后，制定实践计划，将学生以小组形式进行划分，每个小组分别派遣一个专业教师对学生进行指导与管理，在保证学生人身安全的前提下，在校外开展实践活动，并组织学生编写实践心得，总结在本次实践中所学习与掌握的专业知识。还可以建立创新实践基地，通过各项实践活动，使师生共同培养团队合作意识，在实践环节中渗透协作、创新和思辨意识，注重学生动手能力的培养和综合素质的提高，真正把应用型人才培养理念贯穿于实践育人环节的始终。

（二）创建校企联合机制

高校是教师传授知识解答疑惑的地方，而企业是将学生的所学知识应用实践的地方，将二者有效结合，有利于培养学生的创新意识和动手能力，有利于高校应用型人才的培养。创建校企联合机制就是通过建立学校与企业的实践基地，让学生参与到企业生产活动中，熟悉企业工作过程，将在学校学习的理论知识与企业工作联系起来，培养学生的实践意识和应用型人才的培养理念。还要使学生在参观企业作业的过程中，培养其创业能力和创新能力，让学生对企业作业的过程从感知认识上升到理性认识，从生产加工意识上升到研发创新意识。将理论知识与实践环节统一起来，形成一种科学的思维模式，主动参与到社会实践中，真正培养出社会所需的应用型人才

（三）完善实践育人管理和运行保障机制

高校要完善实践育人管理和运行保障机制的建立，加强对实践育人工作的引导和监督，加强各部门的责任监管，确保实践教学的成效，高校的领导也要充分重视實践教学环节的展开，建设并完善一整套教育监管体系，切实保障实践育人体系有坚实的制度支持。还要加强高校师资力量建设，不断提高教师的专业素质和职业道德素质，将培养应用型人才作为教学的重点，将学生置于学习的主体地位，不断增强其实践能力。政府还要建立校企合作机制的监督机制，切实保证学生的合法权益得到保障，为学生实践能力的培养奠定良好的环境基础。

（四）创新考核激励机制

传统教学模式中，考试成绩成为衡量学生知识掌握程度的唯一标准，这种模式虽能完成对学生知识掌握的检验，但衡量标准过于单一、死板，不适用于应用型育人体系的构建。应用型实践育人体系中，考核机制的评判标准要多层面、多维度，以学生的综合素质为评价标准，并激励学生参与到社会实践中来。还要建立考核激励机制，对评价等级优秀的学生给予一定的奖励，以提高学生的自信心与上进心，如此形成良性循环，不断提升学生的综合素质。高校实践育人考核激励机制的针对性较强，要从学生的综合能力出发，合理设置考核项目，将实践环节的评价等级也作为综合素质的评价标准，引导学生将综合能力作为学习的重点，从实践环节出发，不断提升其综合素质。

三、结束语

本文对应用型高校实践育人体系的构建和机制的创新进行分析与设计，通过转变应用型人才培养的教学观念，创新教学方式，增加教学过程的实践环节，完成高校实践育人体系的构建。机制创新包括构建多元化育人机制、创建校企联合机制、完善实践育人管理和运行保障机制、创新考核激励机制四个方面，只有将课堂教学与实践教学有机结合，才能提高学生的动手能力，实现高校应用型人才培养理念。