浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用

麻盛霞

(贵州省遵义市新蒲新区永乐镇官田小学 贵州 遵义 563128)

“科教兴国”是我国的伟大战略。实现教学现代化，让现代化的教学手段走进课堂，是实现教育改革的必然趋势。巧用多媒体技术，促进教学手段的现代化，是实现课堂教学过程优化的突破口；运用现代教学手段是实现教育现代化的关键。其应用的效果如何呢？笔者在教学实践中，巧用多媒体技术辅助教学，既优化了教学过程，又取得了良好的教学效果。

1.创设情境，渲染气氛

要让学生在课堂中良好的学习兴趣和学习动机，使他们在课堂教学中获得知识的同时，也获得快乐和享受，使其主动积极地参与到教学过程中来。如何才能让学生以饱满的热情参与到学习过程中去呢？这要看教师利用何种教学手段和教学方法来实现教学目标。激发学生学习兴趣，使教与学能够完美地结合，来实现教师的“教”和学生的“学”的有机统一。

例如：在教学“几何图形的认识”时，就可利用多媒体课件：色彩鲜艳、图案优美、图像逼真显示的特点为学生创设意境，渲染气氛。设计出色彩鲜艳的红领巾(三角形)，图案优美的车轮(图形)，图像逼真的拦河坝切面(梯形)。让学生在认识几何图形时，有直观的认识，通过对感官的刺激，加深学生的印象。利用现代教学手段，创设情境，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性和求知欲，使学生不由自主地参与学习，并能在轻松的气氛中获取知识。

2.设置良好教学情境，激发学习兴趣

兴趣是最好的教师。在小学数学教学活动中如何引导学生对数学的向往，具有良好的兴趣和动机，并获得快乐和享受，历来是我们数学教师在课堂教学中所孜孜以求的。然而兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起，小学生尤其如此。课堂教学中现代信息技术是教学信息的载体和传输信息的工具和手段，不仅可以用来传递教学内容，而且改变了传统的教学方法和学习方法，调节了课堂气氛，有利于创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣。

例如，在应用计算机课件教学《乘法的初步认识》这一课时，就可以用鲜艳的色彩，优秀的图案，直观形象地向学生展示游乐场的动态图，贴近生活实际，引发学生兴趣，伴随教师的提问：有几架小飞机？每架飞机上有几个小朋友？一共有多少人？通过学生列出连加算式，引导学生加数太多时写加法算式不方便，提出加数相同的加法可以改写成乘法。学生的学习兴趣被生动的画面完全调动起来了，他们积极主动地进入学习活动中去了。

3.示范演示，过程具体

教学过程是一个认知的形成过程，不仅要让学生其自然，还要让学生知其所以然。利用传统的教学手段难以让复杂的认识过程形象、具体地呈现在学生的面前，而利用多媒体课件能很容易地处理这种矛盾。

例如：在教学“平行四边形面积“时，我们不仅要让学生掌握平行四边形的面积公式，而且，还要知道平行四边形面积公式如何而来。传统教学手段不能生动地把公式的推导过程直观地展示给学生，而使用多媒体课件则能够形象、具体、清晰地再现教与学得过程：(1)用电脑画一个平行四边形，底为a，高为h。(2)在平行四边形边沿一条高切下一个三角形ABC。(3)把这个三角形沿着下底边平移，拼成一个新的长方形。如下图：

这样，拼成一个长方形后，学生就可利用自己学过的知识来求出：长方形的面积=长？(a)×宽(h)，因此得出平行四边形的面积=底(a)×高(h)。这个教学过程也就是学生学习平行四边形面积公式来源的过程。由于运用了多媒体教学课件，使整个过程具体、形象、直观地呈现在学生的眼前，使学生直观了解推导的步骤，手段新颖，学生学后印象深刻。而且整个教学过程设计符合学生的认知规律和心理需求，易于学生掌握。

4.化静为动，化难为易

多媒体教学课件，具体文字、图片、动画、声音、图像等直观的媒体信息，能够同时、同步进行演示的特点。而且能在同一屏幕上显示相关的信息，如果教师在教学过程中能够科学地应用，变抽象为直观，变静为动，通过向学生展示教学情境，呈现出教师的思维过程，为学生由抽象——具体，由难——易的认知架设桥梁，使学生获得直观的信息。

例如：教学“长方体的认识”时，教师可在多媒体课件中设计一个长方体，在长方体的六个面上分别用上不同的颜色填充。在演示时，通过电脑对长方体进行旋转，使学生从不同的角度观察长方形的六个面，同时认识长方体有六个面；在长方体的八个顶点上使用不停闪烁的亮点，在演示时，使学生清楚地看到不停闪烁的光点就是长方体的八个顶点；认识十二条棱时，可设计为把长方体的六个面的模像去掉，剩下长方体的十二条棱。这样在演示时学生可以一目了然，长方体有12条棱。

如在教“轴对称图形”时，可以先用几何画板制作一只会“飞”的蝴蝶。当这只蝴蝶“飞”上屏幕时，立刻就吸引了全体学生的注意力。他们结合蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的情形，很快理解了“轴对称”的定义，学生们学起来一点都不觉得枯燥，他们在教师的指导和启发下，始终兴趣盎然地认真观察、积极思考，从而实现了对知识的主动建构。

总之，利用多媒体来辅助教学是一条新的教学手段，它有着其它教学手段所无法相比的优越性。通过不断探索，巧妙设置多媒体运用的环节，就能大大提高课堂教学的效率，增强课堂教学的质量，有助于从各个侧面培养学生能力，提高学生素质。