浅谈小学班级管理效率提升的策略

李月梅

摘 要：提高小学的教学水平和教学质量是新课程改革的方向和目标，随着新课程的改革，学校与教师根据改革的方向都做出了很多改进，学校和家庭也相互配合，给学生提供更优质的学校管理。教师通过与家庭的沟通，了解学生的内在心理，制定合适的学生班级管理方案。

关键词：小学班级管理 教学管理效率 提升策略

一、树立正确的班级管理观念

教师要树立正确的管理观念，不能将教师自己的个人管理办法作为管理学生的方式，教师应该运用科学的管理标准要求学生。管理办法要适合学生的年龄特点，不能超过学生的正常能力承受范围，教师应该将提高学生的综合素质作为管理标准，要根据学生的性格特点制定管理方案。教师制定的管理标准要与学生共同制定，以满足学生的个人需求，以及学生对班级管理制度的认同，要坚持实施管理制度，教给学生如何正确地遵守管理制度，要设置奖惩制度，表扬遵守管理制度的学生，惩罚不遵守规则的一些学生，让学生的心中树立起对班级管理的重视。

二、营造良好的课堂氛围

课堂环境会影响学生的学习和思维，良好的课堂环境是学生调整学习状态的最佳方法，小学教师要了解学生的喜好，能牢牢地吸引学生的注意，让学生在课上减少做小动作和说闲话的机会，使课堂气氛保持良好的状态，规范学生的学习方法和教师的教学过程，也杜绝教师不良的行为对学生造成影响。教师要管理好班级，就要经常地关心班里同学的生活习惯，对班级学生的状态有大概的了解，给予学生关心和鼓励，让学生健康成长。

三、开展班级集体活动，师生共同管理班级

学生和教师共同组织和开展班级活动，增进了教师对学生的了解，培养了学生的管理能力，完成了学生和教师共同管理班级的畅想，开展班級活动符合小学教学课程内容，通过开展班级活动，培养学生互相关心和相互交流理解的社会行为，减轻教师的管理工作，有助于教师工作的完成。

教师在开展活动中有重要的角色，教师要根据学生的喜好分配活动角色并且制定活动规则，也要为学生剖析活动开展的意义和价值，使学生在活动中获得相关的知识和经验。班级活动形式包括：班级合唱比赛，培养学生的艺术表演能力，班级诗歌比赛，帮助学生巩固知识，活动过程由学生推进，教师是活动的参与者，负责指导学生顺利地完成比赛并且获得自信和温暖。

四、在试验中完善班级管理制度

完善的教学管理规则是需要在班级中实践并总结和提升的，教师要认真记录管理制度的不足，面对不同的学生教学管理制度也不同。完善的教学管理制度是教师和学生共同制定并且一起遵守的，教师作为教学管理人需要公平对待学生，用相同的眼光看待学生，不能因为教师的个人因素改变教学管理制度。让每位学生遵循管理制度需要教师有一定的威严，教师需要严格要求学生学习态度和做事风格，让学生认真学习教师的管理制度，在制度实施的过程教师要注意观察学生的表现，并且做记录，通过改进，不断地完善教学管理规则。

五、加强学生能力的培养

学生在学校接受教育的目的就是在学校中有更好的学习环境与更大的进步空间，在学校学习能增强学生的各种能力，由于小学生年纪尚小，思想不够成熟，办事也不够稳重，所以教师为学生制定了限制学生行为的标准准则，用来纠正学生的行为，让学生养成遵守纪律的优秀品行，使学生在学习中能保持端正的学习态度，在生活中有独立的生活能力。

六、增进师生交流

学生和教师之间及时的沟通问题解决问题也是使班级管理有效实施的途径。学生的身体状态和心理状态以及学生的学习状况都是教师管理班级的重要内容。所以学生的状况需要与各科教师多沟通，才能了解学生的学习现状，小学科目比较多接触的教师也很多，学生与各科老师之间需要一些交流，有助于学生各科成绩的提高，所以教师应该加强沟通能力，善于向各科老师了解学生情况，沟通学生在学习中的困难，使学生的问题及时解决。

七、教师应与家长定期取得联系

小学是学生从家庭中迈出走向并认识外界和走向外界的重要一步，学生在这个时期性格的雏形还没有形成，教师与家长相互沟通有助于帮助学生形成正确的人生观念。教师和家长沟通的方式有很多，比如建立qq群、微信群、钉钉群等实时沟通，或者传统的家访。

家长通过与教师直接取得联系，了解学生在校园中的学习状况，及时与教师沟通，家长和教师取得信任，使得家长配合教师的工作，提高班级管理制度的实施效率。

八、总结

班级管理工作需要教师和学生共同完成，它是根据学校的要求以及家长对学生的期望采取的教学管理手段，班级管理需要有计划和要求严格的教师，同时教师应根据教学内容和学生的具体情况开展有意义的活动，全方位促进教学管理工作的高效进行。

参考文献

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