体育教学中如何对学生进行情感教育

马国卿

【关键词】 体育教学;情感教育;路径

【中图分类号】 G633.96

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）08—0069—01

情感是构成人类活动的重要动机，如果在体育教学中融入情感教育，可以给学生带来更多的感染，并施加以动力，更好地提升教学效果。在体育教学中如果能创设一种轻松愉快的情境，可以极大地激发学生的学习兴趣，从而让学生感受到学习的快乐。所以，在体育教学中，教师不仅要关心学生的技术掌握能力，还应重视学生的情感变化，并运用合理的教学方法积极引导学生的言行，促进学生的情感发展，从而使学生以更高的热情参与到体育学习之中。

一、热爱学生，激发学生的情感

美国总统林肯讲过一段颇为精彩的话：“一滴蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇，人心也是如此。假如你要别人同意你的原则，就要先使他相信，你是他的忠实朋友，即‘自己人。”这一句话道出了情感的重要性。在中学体育教学中，体育教师要多了解学生，注重学生的情感教育，站在学生的角度理解问题，真正走进学生的心里，并要把教学以学生的感受传递给学生。这样教师与学生之间的心理距离缩短了，学生在心里已经认可了教师的关心，认为教师是自己学习上的好朋友。

所以，在日常体育教学中，教师要以学生为中心，视学生为自己的朋友，而不是权威不可侵犯的，并且要善于聆听学生的心声。在学生有学习上的困难或者生活上的困难时，要以实际行动给以帮助，使之养成良好的行为习惯。

二、精心设计教学，创设良好的课堂氛围

学生在一节快乐的体育课中得到的体验是无法比的。体育教学的氛围是不是和谐、宽松，将直接影響教学效果的好坏。愉快、轻松的课堂氛围是学生成长的沃土，也是他们发展个性的土壤。如果教师与学生之间交流和谐，这样就拉近了与学生的距离，给课堂氛围创造了良好的条件。如果学生在学习中遇到困难，教师更不能打击他们，而应帮他们分析其原因，帮助他们找出解决问题的方法，并鼓励学生再试一试。等学生解决问题之后，他们那种喜悦感会很自然地流露出来。

三、运用民间体育游戏培养学生的情感

1. 培养学生积极向上的心态。民间体育游戏经过历代人的实践提炼而成，从而构成了民族文化的重要一部分。民间体育游戏反映了人们的生产、生活，运用在学校体育活动中能表现出学生的心理素质，更能让他们体验到浓厚的地方特色和民族风情。而且民间体育游戏风采特异、形式多样、趣味性强，非常适合小学生进行体育学习。如果经常在体育课上融入体育游戏，可以有效地实施情感教育，为情感教育提供机会。经常组织民间体育游戏可以培养学生的竞争意识、创新精神，从而让学生更加热爱集体，形成高尚的思想品质。在体育游戏过程中，特别是在一些竞争性较强的游戏中，因为胜负的问题，学生难免会出现一些争执的情况，不仅影响了教学的正常进行，更重要的是伤了同学之间的感情。当出现这种情况时，教师不要着急，而是要抓住这一良好的教育契机，告诉他们通过比赛产生的同学情谊比输赢更为重要，希望学生能正确看待比赛的成败，分析失败的原因，找出制胜的方法以更好的心态来迎接新的挑战。

2. 通过小组合作学习培养学生合群的性格。小组合作学习在体育教学中占有很强的优势，对于培养学生的合作精神与合群意识有很大的帮助。小组合作是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。《体育课程标准》的教育理念中也突出强调要培养学生的合作能力，教师在教学中应以提高学生的体育素养为主，根据体育学科的特点，运用全新的教学方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

小组合作学习中对学生的分组是一门学问。分组的方法有多种，可以运用不同的分组模式，比如阶段分组、性别分组、随机分组、技术分组等等;并要帮助学生建立合作规则，以确保小组学习的有效性。在合作学习期间，要注重相互帮助、齐心协力地完成共同的学习任务，每个小组完成自己分工的同学，要顾及到别的同学的任务。比如，在玩民间游戏“剪刀、石头、布”时，可采用灵活分组的方法，让他们寻找自己理想的合作伙伴，因为这样才能相互默契地配合。在游戏时，有的学生反应快，有的学生反应慢，你追我赶的场面热闹非凡。这种合作性的游戏有利于不合群的学生参与进来，改变他们的学习态度，提高其交往能力。