略谈小学班级管理实践探索

杨金霞

【关键词】 小学;班级管理;提高素质;养成教育;班级制度;家校联系

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）08—0045—01

班级是学校教学的基本组成单位，班级管理的好坏直接影响着整个学校的校园风貌，也关系着学生思想积极性的调动。新时代的教育工作者不仅要教好学科知识，更要注重班级管理，充分发挥学生的聪明才智，挖掘学生内在潜力，培养学生的综合能力，使之成为适应新时代发展要求的综合性人才。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、提高班主任自身的素质

要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。教师是人类灵魂的工程师，教师首先应该热爱教育，把教育事业当作一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。教师是一个高尚的职业，但同时也是一个需要知识、文化积累的职业。为此，班主任应不断加强自身修养，班主任越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近你的渴望。

二、加强对小学生的养成教育

叶圣陶先生曾说过：“我如果当小学教师，我将特别注意养成小朋友的好习惯。无论怎样好的行为，如果只表演一两回，而不能终身以之那是扮戏，无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那都是语言的游戲，都必须化为习惯，才可以一辈子受用。”养成习惯主要包括良好的卫生习惯、文明的礼仪习惯、良好的书写习惯、热爱劳动的习惯等，在平时的班级管理中，我非常注重学生良好习惯的培养，在发展个性特长和掌握科学思维方法的同时，也让他们真正学习如何做人。我班的个别同学总爱往地上扔小纸片，我每次到教室，总是弯下腰和他们一块捡起地上的纸片，扔进垃圾桶。慢慢地，同学们都变成了讲卫生、爱劳动的好孩子。经过长期教育与训练，学生的精神面貌得到了很大的改观。实践证明，只要我们持之以恒，不失时机地对学生进行养成习惯的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果。

三、建立良好的班级制度，加强班风建设

1. 制定班规班纪。低年级的学生对于班规班纪没有明确的认识。因此，在班级成立之初，班主任应当与学生共同探讨班级的基本规则，如上课期间不能随便讲话，下课不打闹，文明用语等。需要注意的是，班规班纪一定要具体，如将“认真听讲”转变成“眼睛盯着老师”等。班主任没有必要一次性明确所有的规则，可以从最基本的要求入手，并根据学生的完成情况逐渐增加。在班规班纪制定之初，低年级的学生很难完全执行，这就要求班主任每天利用早读时间，帮助学生明确班规班纪。通过每日不间断地引导，一个学期之后，大部分学生对班规班纪都能有一个明确的认识。

2. 开展形式多样的班会活动。学生是不断成长的个体，班主任可以根据学生在该年龄阶段存在的问题，有针对性地开展班会活动。如，在父亲节、母亲节来临之际，笔者倡议学生与父母互换角色，开展“一日父母”活动。在组织活动的过程中，笔者充分发挥了学生的积极作用，尽量让学生参与到活动策划和活动组织过程中，减少学生的抵触情绪。

四、学生轮流当班干部，增强集体荣誉感

优秀班集体的构建只依靠班主任的努力是远远不够的，作为集体的成员都应该有担当的责任和义务，特别是作为中坚力量的班委成员更是在构建优秀班集体中起着不可忽视的作用。因此，在班级工作中，要开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会在班干部队伍这个展现自我才华的基地里锤炼自己，提高综合素质。班主任要给每个学生担任班干部的机会，让学生有机会与班干部一起管理班级工作，充分发挥每个学生的主体优势，让学生意识到自己是班级的一分子，意识到自己的责任和义务。

五、争取家长配合，运用家校联系的新途径

家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。家长的言谈举止、文化情趣，对学生有着潜移默化的作用，因而，作为一名班主任，必须根据学校教育的目的、要求，及时地向家长作宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结、推广家长教育子女的好做法、好经验。主要方式有家庭访问，召开家长会，开展一日对外开放活动，电话联络，聘请班级校外辅导员等等。在这方面，教师的积极主动，更能赢得家长的陪护和支持，达到事半功倍的效果。