对初中英语课堂教学有效性的相关思考

周波

【摘要】英语课堂教学有着很大的生命活力，只要师生们的潜在活力在教学中得到有效的发挥，就能真正有助于让课堂充满活力，才有真正的生命活力。新课程标准强调指出：“从学生已有的生活经验和知识出发，让学生亲身经历将实际型并进行解释与应用的过程。”

【关键词】学习兴趣 小组合作 端正态度 提高素质

作为一门语言，英语来自生活，必然要应用于生活，我们必须让让学生在英語课堂上真正地动起来。那么，如何进行动态的英语课堂的创建呢？ 通过个人努力实践加上经验，我认为必须做到以下几个方面：

1.加强业务学习，提高自身素质。上好一堂高质量的英语课，教师必须首先要有足够的专业理论储备，熟悉新课程和大纲的核心要求，正确处理好知识与能力的关系。教学是一门科学，也是一门艺术，是科学性和艺术性的统一体。教师的教学水平高低既取决于他的专业知识水平，与他传授知识的艺术性和巧妙性能力也有密切的关系。常言道“教无定法”，必须具备一定的能力，教师才能在教学过程中做到不拘一格，创造性地挖掘教材的深度，灵活使用教材，开展活动，充分体现教学方法的多样性，最终使英语课堂新鲜、生动、有趣。

2.多表扬和多鼓励，创造轻松的心理环境。实践证明学生在轻松愉快的环境中学习效果更好，更能激发他们的学习热情和兴趣。假如在上课的过程中，有时学生做的不到位或不好的话，作为老师我们要学会调整自己的情绪，从学生的立场来看问题，千万不要大发雷霆，这样班级的上课的气氛会骤然紧张，老师的教学效果会大打折扣，学生因为紧张学习和记忆效果也会大受影响。学会去发现他们的优点，然后加以表扬和鼓励，甚至故意放大他们的优点和缩小他们的缺点，让学生获得自信和荣耀。只要他们有进步就给与表扬，以鼓励他们学英语的信心。在平时批改作业的时候，我们可以在学生的作业中写点鼓励的评语，可以长点也可以短点，也可以是画个大拇指等。我平时写“加油”“好样的”，“你的头脑太灵活了”等。有时候我把Good这个评语写成一个笑脸的形状，让学生在轻松幽默的中感受到老师对他们的爱，总之在他们平时的作业中的评语要具多样性，这样一来他们就觉得教师喜欢他们，也辅佐了我们活跃课堂的目的。

3.营造良好的氛围，激发学生的学习兴趣。我们知道兴趣是最好的老师，是“人们接触、认识、掌握事物和参与活动的心理倾向，也是学生搞好学习的基础”。所以，我们要想激发学生的学习兴趣，就必须营造良好的学习英语的氛围，巧妙地设计英语课堂的各个教学环节，让学生带着好奇和疑问积极地参与到教学中来，让他们去探索和解决所遇到的问题，去发表他们的观点和看法，从而使他们把注意力投人到课堂上来，这样上课有精神，读书响亮，参与很积极。如果教学缺乏必要的良好氛围，学生就会缺乏兴趣，上课必然昏昏欲睡，教与学完全分离，学生没有学习英语的积极性，学习效果就得不到保障。

4.端正学生学习英语的态度。态度决定高度，没有积极主动的学习态度，学生就没有办法集中注意力，就没有明确的学习目标，英语学习的效果也就无从谈起。而人们交往的必要工具语言的重要性不言而喻，所以说哑巴英语已经失去了它原有的阵地，单独的应试教育也失去了意义。必须让学生知道学英语就是要说和用，要活学活用，在应有课堂上应该积极思考，勇于发言和大胆尝试，在课前做好学英语的必要准备，调整好精神状态。让学生爱上学英语，在英语课堂上放松，在做中学，学中用。

5.让学生懂得学习英语的意义，为活跃课堂提供必要的心理保障。初中生需要学习的单词和语法都较多，而且基本上都是是中考的考点，所以不容忽视。但是内容都接近生活，与我们的日常生活息息相关，这样一来，学习英语就有实际意义，在这样的情况下，让英语课堂活跃起来就更加容易，才能让学生在重重的学业负担里轻松学英语，活学活用，并掌握知识，能够在形成性评价，诊断性评价以及总结性评价中都有优秀的表现。

6.小组合作，相互探讨。 传统的教学模式是老师讲，学生在听和记，学生的学习显得相当被动，这样的课堂对青少年学生来说显然缺乏吸引力，他们的参与度不高，影响了课堂教学的互动和教学效果。课堂上想方设法设计多样有趣的教学活动，让学生积极主动地参与到教学中来，其中一个方法是把班级学生分组，化整为零，每组都有一个小组长，交代他们要带动小组成员让他们积极活跃起来，不懂的互相讨论，相互学习或者问老师，就像山东杜郎口中学的课堂教学一样，学生完全是课堂的主人，学生相互讨论，相互纠正，互助学习单独的讲授学习要好的多。

7.用耐心赢得“民心”。 初中英语的词汇量很大，还有很多较难的句型，语法，短语等，背诵起来确实有一定的难度，因此作为老师，我们必须要有耐心，有爱心，要对学生充满信心。这样学生更容易对亲近老师，所谓亲其师信其道，拉近老师和学生之间的心理距离，肯定有利于调动学生学习英语的积极性。如果我们缺乏必要的耐心，甚至经常对学生进行批评指责，那么一上英语课学生就会感到紧张恐惧，厌恶反感，坐如针毡，就不容易让学生以轻松的心态在英语课堂积极表现自己，英语基础差的学生就更不敢参与到课堂中来了，结果就不能让我们的让英语课堂活起来。

总而言之，作为一名英语教师，我们应该努力学习自己的专业知识，同时积极主动地去研究课堂，了解学生，打磨教学方法，为学生创造轻松活跃学好英语的环境，这样我们的英语课堂才能活起来，并取得很好的教学效果。

参考文献：

[1]王存宝.急需改进的英语教学：谈英语教学方法及目的[J].大众文艺，2009（10）.