小学作文教学生活化的思路构建

王前锋 张正娥

摘 要：随着时代的快速发展，我国对教育教学越来越重视，而在小学教学当中对小学生的作文教学也是非常重视的，写作可以提高学生的综合素质发展。然而如何去提高学生的写作能力，怎样去帮助学生构建写作的思路，是很多老师值得去关注的一件事。本文就如何帮助学生构建写作，提升写作水平进行了相关的探讨，希望能够帮助老师以后的小学作文教学。

关键词：小学作文;教学生活;思路构建

一、 引言

在我国小学教学中，小学作文的培养一直都是小学语文课程中的重点和难点。提起写作文，对很多的小学生来说都是非常困难的，追其原因，就是小学生在写作文的时候利用的素材较少导致的。其实，在我们的日常生活中就有很多的素材值得去关注，但在实际的教学中，很多的老师与学生都忽视了这一点，导致学生在写作文的时候比较困难，所以在这种情况下，老师与学生应该重视在日常生活中所遇到的事情，把生活中的事情当作素材，这样对学生写作文有很大的帮助。

二、 现在小学作文教学的现状

（一） 脱离生活

目前，很多的小学生在写作的时候都采用老师所教的固定模式，大多数都是千篇一律，没有新意，老师在审阅的时候，就会比较反感。而出现这种问题的原因是，老师给学生布置的范围比较广，短时间内很难领会，再加上学生生活经验不足，对生活的感悟较少。同时，学生写作的时候大多数都是按照模板来的，对生活的领悟不足，在写作文的时候，都是参考各种各样的例文以及辅导书来写的，随后在自己写作文的时候就会照搬旧例，靠着自己平时看到的和积累的知识来写。

（二） 重结构轻内容

在小学的时候，学生的主要情感大部分都是靠写作文来表达出来的，通过特定的手法将自己内心的情感通过写作的方式表达出来的。但是很多的城镇老师都将学生写作文当作一种作业，不重视，认为它只是一种教学的形式。另外小学生由于刚刚接触作文，对它比较陌生，加上对语文教学还存在着较多的疑惑，所以，在学生写作的时候，只是把它当作一种任务，在写作的时候，往往把大部分的精力都放在了文章的结构上，而忽视了文章的内容。

三、 小学作文教学生活化的意义

写作是学生掌握语文基础知识和提升综合素质的一项重要的内容。但是，由于城镇学校师资的原因，导致学生在写作的时候往往不知道自己要写什么，所以，有的学生为了完成作业，就在写作的时候刻意去抄袭、模仿，而不会自己用心去写，紧接着导致学生的作文缺乏阅读性，让人失去阅读的动力，长此以往，出现许多学生对写作失去信心的现象。其实，作文和生活之间的关系是非常密切的，我们日常丰富多彩的生活就是写作很好的素材，在我们日常生活中各型各色的人物，以及生活中点点滴滴的事情，都能把他们写进文章里面，而学生只有从生活的角度展开思考，自身去体会，这样在写作的时候才能有更多的素材。小学作文教学中，从生活化的教学模式着手，学生就能把将作文教学和生活结合在一起，进而更好地去体验生活，然后写出一篇有感情、有内涵的文章。

四、

提升小学作文教学生活化的途径

（一） 联系生活、自改作文

作文水平的提高，是通过经常的练习写出来的，然后再加上不断地修改，这是提升写作水平的最好办法。我们写作的时候都知道，在开始写作文的时候，每个句子的修饰、每个标点符号的使用，以及素材的选用都是要通过精心的安排。文章的每一个细节的处理都不能带掉以轻心。老师在指导学生修改作文时，要经过精心的研究，在帮助学生除了修改标点符号的正确使用之外，还要帮助他们写作的时候语句使用是否通顺，是否跑题，怎样更好地表达作文的中心思想。除了这些，还应该告诉学生，在写作文的时候还要联系生活情境，联系实际。想一想：字词用得自然贴切吗？表达有创意吗？叙事是否完整吗？这是基本的写作思路。边想边改，边改边想，就能够提升写作的水平。

（二） 创设情境，增强生活感悟

在小学作文的教学中，为了使教学内容不再乏味，可以把现实生活中的一些事情引入到教学当中来，通过角色的变化来感受其中的情感，增强学生对生活的领悟能力。如小学六年级学生，即将面临毕业，教师为学生布置“再见了，    ”，为了使学生更好地进行写作，老师在课堂的时候可以设置一个简单的毕业典礼，让每一个学生都上台发表感言，自己即将面临毕业时候自己想对老师以及同学诉说的话，让学生由景生情，通过自身的感受，将自己的情感通过写作的方式表达出来，从而有感情地寫作。

（三） 体验生活、在生活中学习

小学是学生写作的开始阶段，教师要重视作文生活化的教学，帮助学生更好地去体验生活，领悟生活的意义，让学生从细微的生活现象中发现兴趣点，然后自己去体验其中的情感，然后再去写作。比如，人教版小学六年级语文上册第一单元作文为《感受春天》，学校就可以组织学生去春游，让学生接触大自然，感受春天的景象，感受自然，并且融入自然，从而增强学生对事物感知的敏感性。在观察过程中，老师可以让学生将自己观察到的事物表达出来，说说自己的感受，或者教师提前布置好作文题目，让学生深入观察，并且让他们交流和沟通，这样可以更好地帮助学生全面的观察，提高观察生活的能力。

五、 结束语

小学生作文出现重结构轻内容、脱离生活实际的问题，主要是对生活缺乏感悟。所以，要想提高小学生的作文能力，就要培养学生提高生活的领悟能力，让他们及时观察生活，留心生活中的点点滴滴，从生活中积累素材，老师在课堂中也要经常刻意去培养，提高学生的生活感知能力，然后提升学生的写作能力，让文章中包含更多的真实情感。同时抓住每一次机会，以丰富多变的教育元素，以全方位的教学新模式去开启学生思想的汪洋大海，使作文教育成为新型教育模式下新型教育思想一个很好的载体。

参考文献：

[1]项继平.关于小学作文教学生活化的思考[J].作文成功之路（上旬），2015，17（1）：63.

[2]董艳芝.关于小学作文教学生活化的思考[J].赤子，2015（7）.

[3]李敏.浅析如何实现小学作文教学的生活化[J].都市家教（上半月），2014，07（11）：44.

作者简介：

王前锋，陕西省商洛市，陕西省商洛市商州区大荆镇中心小学;张正娥，陕西省商洛市，陕西省商洛市商州区二小。