现代防震减灾科普馆日常运维的实践探索

王雪娇

摘 要：防震减灾科普馆是一种专业性的科学技术馆，从分类上属于博物馆，是以科普展览教育为主要功能的科技博物馆。它既有一般科普场馆的功能和作用，也有其独特之处。防震减灾科普场馆的建设与发展，将显著提高我国防震减灾科普知识的宣传力度，有利于平息社会谣言，保持社会稳定，丰富社会公众防震减灾的基本知识，提高国民的综合素质，增强全社会应对地震突发灾害的能力。有效的管理、丰富多彩的活动，是展馆高效运行的必要条件。文章通过几年来黑龙江省科普馆开展防震减灾科普宣传的经验，提炼归纳宣传实例和多方面的独特优势，持续探索研究如何切实发挥防震减灾知识阵地的作用。

关键词：防震减灾科普馆；科普宣传；实践探索

一、防震减灾科普场馆的建设

1999年，中国科学技术协会开始在全国推进全国科普教育基地的创建工作，全国人大常委会于2002年颁布《中华人民共和国科学技术普及法》，中国科学技术协会于2004年下发《全国科普教育基地标准（2004修订）》，为各地开展科普教育基地的建设提供法律保障和政策依据。2004年7月，中国地震局下发《关于印发<国家防震减灾科普教育基地申报和认定管理办法>的通知》，开启了以防震减灾科普场馆为主体的科普教育基地创建的新篇章。

黑龙江省防震减灾科普馆是由黑龙江省地震局管理，于2012年开工建设，2013年竣工完成，2014年5月12日正式向社会公众免费开放。展馆面积500平方米，设有地震监测预报、地震震害防御、地震应急救援、互动体验等多个展区，20余个展项，是我省首家专业的防震减灾科普馆。先后被评为省委党校、省行政学院校外活动基地，南岗区中小学生校外活动基地，黑龙江省科普教育基地，黑龙江省首批党建活动基地，截止到2018年12月科普馆开館至今共接待个人及团体参观4.6万余人。

二、防震减灾科普馆的日常维护

防震减灾科普馆的建成与开放，仅仅是一个开始，要使其充分的发挥可持续发展的作用，还需要形成长期高效运转机制。

（一）建章立制

用制度保障场馆的顺利运行和防震减灾科普教育的正常开展。制定有效的管理规章和制度，从运作方式、岗位职责等规范明确分工和责任。制作馆内运维所需的各项记录表以及台账，馆内日常运维做到有标准、有规定、有制度。为场馆的良好运行提供了制度保障。

（二）领导的重视和持续资金投入

科普馆的正常运行离不开领导的重视与支持，具有坚强和高效的领导是非常重要的，特别是科普馆内建设方面，这点尤其重要。而持续性的对科普馆投入专项运维资金是防震减灾科普馆健康发展的经济保障。

（三）定期维护和更新

定期对展馆环境、展品维护和更新是防震减灾科普馆场馆日常运维的技术支撑条件。面向青少年的互动展品更易损坏，需要专人经常维修。展出内容也要随着灾害的地点、环境、灾情而改变。特别是高科技展品，更是需要高技术、高成本的进行维护。

（四）固定的运维团队

一个良好、专业、固定的运维团队是保证防震减灾科普馆可持续发展的基本保障。日常运维的管理者、活动的策划者、实际执行者在科普馆发展过程中有这举足轻重的地位。他们既是研究者也是防震减灾知识的传播者。

三、防震减灾科普馆场内活动设计

要让防震减灾科普馆充满活力，不仅在场馆外在设计、内饰渲染，还体现在高科技互动项目和场馆内举办的活动。

（一）主题访谈

在科普馆内可以联合其他部门共同举办论坛活动，为防震减灾事业发展建言献策，同时还可以积聚人气，提高科普馆的知名度。例如2017年，黑龙江省地震局与黑龙江省气象局联合开展以“天地联合—气象地震防灾减灾专家微访谈”为话题的微访谈。活动采取“一直播”和“文字直播”两种形式同时进行，两个领域专家首次合作共同解答网友们关心的问题。活动吸引12.5万人关注。

（二）防震减灾教育主题季活动

科普馆共策划“防震避险校安相伴”、“减轻地震灾害风险，提升校园减灾能力”、“科普我先行，龙震在行动”等十五大主题季活动。发挥科普馆防震减灾宣传阵地的作用和影响力，主动联系学校、社区等单位邀请他们来科普馆参观学习。

（三）科普知识讲座

科普馆与哈尔滨市的各高校、中小学、社区开展积极合作，走进校园、社区开展防震减灾科普知识讲座。并开发了针对不同年龄、阶层的各种科普教育课程，制作校园版、社区版标准化课件。进一步的发挥防震减灾科普宣传教育的职能，让社会公众尽情的享受一场场精彩的地震科普知识盛宴。

（四）开辟第二堂课，游戏互动

到防震减灾科普馆参观的主要人群是学龄前儿童及家长，中小学校团体参观为主，讲解员在活动设计和讲解词上面针对不同年龄阶段的参观者用不同的讲解词进行讲解，并且采用寓教于乐的方式进行防震减灾知识科普。通过让学生们观看地震科普动画、动手操作结构震动平台、亲身体验地震小屋等形式，在娱乐过程中学习防震减灾知识，提高学生们的综合素质，达到“教育一个学生、带动一个家庭，影响整个社会”的效果。

（五）减灾文化特色活动

（1）从实际出发，组织特色教育活动。 黑龙江是一个少数民族较多的省份，朝鲜族人口约45万。科普馆根据本省特色，旨在加强朝鲜族学校的地震安全教育，提升朝鲜族学生的防震减灾意识和应急避险能力，组织开展了防震减灾朝鲜族中学科普校园行活动，推选朝鲜族学校的防震减灾校园宣传大使，省内各大媒体纷纷对此次活动进行了宣传报道。通过这次活动不仅丰富了馆内活动的方式，更加强了与媒体的宣传合作。

（2）根据学校特色，进行相关培训。为使视障、听障的学生们更好地了解防震减灾知识，科普馆邀请哈尔滨市特殊教育学校共计师生近300人到防震减灾科普馆参观，一是提供车辆将哈尔滨市特殊教育学校的师生接到科普馆，二是分别根据视障和听障学生的需求，积极与校方沟通，对防震减灾知识的内容和讲解形式进行了调整和完善，增加了故事讲解和动手体验等项目，为师生们耐心讲解地震科普知识和应急避险方法。活动结束后，科普馆设立盲文专区，并录制手语课程，持续深入推进适用于特殊群体的宣传作品创作。

四、结语

防震减灾科普馆的良好运行，离不开精彩的活动设计。科普馆只有从实际出发才能创新出具有黑龙江特色防震减灾的科普教育活动，丰富防震减灾科普的内容，更好地发挥防震减灾科普教育阵地的作用。

参考文献

[1] 邹文卫.防震减灾科普场馆建设与发展[M].北京：地震出版社，2015.1-81.

[2] 金迪.浅谈自然科学类博物馆科普活动的策划——以安徽省地质博物馆为例[J].商情，2017（35）：254.