以延安精神为引领的高职学生职业素质教育探析

黄倩 闫娟

摘 要：社会日益发展，促使国内教育发生很大变化，在传统教学中，高职院校以培养技能型人才作为主要教育目标，但在新时期，该种模式不能达到企业的要求，这就需要教师重视人文素养，促使学生有良好的职业素养以及个人修养。因此，高校领导以及教师应该革新理念，加强对延安精神的重视，使其在高职教育中得到体现，发挥出延安精神内在价值，不仅可以增强学生对延安精神的了解，使其掌握延安精神合理内核，还能提高学生职业素质，推动高职院校可以稳定发展。

关键词：延安精神；高职学生；职业素质教育

对于企业和社会而言，高职院校起到向其输送工具型人才的重要职责，但伴随社会不断进步，企业发展水平逐渐提升，对于人才各方面要求也不断增强，传统工具型人才不再适合企业现有情况，需要高职学生能够全面发展，即有着良好的人文素养以及较高的职业素质，这就需要教师及时调整教学目标，以本校情况为出发点，对延安精神给予高度重视，充分发挥延安革命圣地这一得天独厚的优势，让学生能够从延安精神中受到启发、得到收获，促使其各方面素质都能得到提升。

一、目前高职教学现状分析

从高职教学现状进行分析，主要存在以下问题：其一，学生认知水平不高。由于每个学生认知水平有着一定差异，尤其是高职学生，其人文素养相对偏低，很多学生学习只是为了掌握某项技能，缺少对职业素质教育的重视，基于此，如果教师缺少对学生差异化的考虑，很可能会忽视一些学生学习情况，不能及时了解其对专业知识的困惑，导致教学效果受到一定影响。另外，在传统教学时，大多数学生在课堂上都是被动学习以及接受知识状态，很少有学生会勇敢举手表达自己想法，这也就使学生对知识接受度不高，造成教学质量逐渐降低[1]。在高职阶段，很多学生思想开始完善，在遇到问题时，会独立进行思考，但如果学生存在困惑，没有向教师求助，不仅会浪费无用的时间，还会降低学生对专业知识的学习信心，不利于职业教育活动开展。其二，教师教学观念出现偏差。在实行职业素质教育时，有的教师受之前的教学习惯影响，只关注课本内容，没有对职业教育活动进行重视，也就使职业教育活动不能有效开展，造成学生缺乏对本专业学习的积极性，不能主动学习。此外，在教学时，有的教师常常为了尽快完成教学目标，对学生进行灌输教学，忽视学生自身能动性，不利于职业教育对于学生的培养。

二、延安精神在高职学生职业素质教育的作用分析

目前职业素质教育以及思想内涵得到普及，成为现代教育主要形式，在此背景下，注重对高职学生进行综合素质方面的培养，既可以帮助学生能够更好的融入社会，还能增强其自信心，敢于展现自身优势，使其健康成长。因此，在职业素质教育期间，教师应该把延安精神作为主要载体，从延安精神中挖掘适合职业素质教育的内容，并对其进行有效提炼，以新型方式向学生展示，在激起学生个人兴趣的同时，使其职业精神得到提升，促使高职学生得到全面发展。现在高职学生家庭条件都相对良好，从小没有吃过苦，长期在父母宠爱以及老师关怀下长大[2]，导致其缺乏吃苦耐劳精神、抗压能力，如果高职学生一直处于安逸状态下，一旦步入社会，将很难适应社会环境，造成其身体及心理出现一定问题，不利于未来发展。所以，高职学校在对学生进行职业教育时，必须基于高职学生普遍情况以及社会发展情况出发，做好职业素质教育工作，把延安精神渗透其中，让学生有着完善的人格，良好的抗压能力，使其有效融入社会。延安精神作为中华民族精神的一部分，其有着重要价值，这就需要教师加以发挥，围绕延安精神开展相关的活动，比如，重走红色之旅，不仅能够进一步增强学生对延安精神的认知力，使其了解革命的不容易，还能对学生品质进行锻炼，面对困难有着不服输的精神，从而战胜困难以及挑战，获得最后的胜利。所以，对于高校而言，坚持延安精神为重要导向还是有較大益处的，能够为高校和学生发展起到显著的作用，从而培养出综合素质过硬的新型人才。

三、以延安精神为引领的高职学生职业素质教育的有效途径

（一）全面认识延安精神

在改革开放这四十年大浪潮中，涌现了很多新时代精神，但作为革命时期的延安精神不应该被忽视，对于当代高职学生而言，其仍然具有很大价值以及教育意义。现在很多学生都缺乏理想信念，对于以后就业充满迷茫，存在职业规划不清晰现象，并且有的学生对于岗位忠诚度相对较低，当在工作岗位遇到困难，就出现辞职现象。面对这些职业素质问题，需要对延安精神进行大力弘扬，全面了解延安精神思想内涵，教师要以具体事例为基础，使延安精神由浅入深，这样既可以帮助学生形成自己的理想信念，还能使学生职业素质相关问题得到解决[3]。另外，通过弘扬延安精神一方面可以避免学生出现拜金主义，使其具有艰苦奋斗的品质，另一方面能够使学生思想得到解放，脚踏实地的学习专业知识，提高实践技能。在互联网时代，高职学校能够利用校园网进行宣传，定期开展思想教育工作，让学生观看红色主旋律的影视作品以及书籍，使学生能够系统的了解延安精神，从而找到合理内核，既可以使其明确职业目标，还能避免被眼前利益干扰，按照既定目标不断努力，提高职业素养。

（二）开展实践教学

在新形势下，高职院校要对人才培养模式进行创新，合理运用延安精神，使其在职业素质教育中得到体现，促使学生人格日益完善，确保其在就业时能够满足企业相关要求。在以延安精神为主要内容的现代职业教育背景下，实践活动价值得以彰显，师生关系发生很大转变，学生成为实践活动的重要主体，学生通过实践活动，从中学习知识，这个过程具有主动性，对于培养学生主观能力有着积极意义。有的教学内容难度比较大，通过实践活动可以降低本专业的教学难度，让学生在实践活动中就能完全消化专业知识，因此，教师要端正态度，做好引导者这一角色[4]，提高实践活动教学效率。在实践活动中教师可以把延安精神贯穿其中，例如，在国庆节时，学校开展征文活动，以此表达对祖国的热爱，这样既可以激发学生爱国精神，还能对延安精神进行有效践行，从而把延安精神深深的印入学生心中，创造良好的校园风气。

（三）营造良好的活动氛围

在开展实践课外活动期间，教师要对活动氛围进行有效营造，为学生创造相对轻松的氛围，确保学生全都能参与其中，一般情况下，职业素质教育主要分为理论与实践两部分内容，教师能够对其进行合理安排，使其相互配合，例如，在实践教学时，可以让学生加入某个活动中，教师参照教学计划为学生布置任务，学生通过独立思考与同学探究等方式解决问题，以此增强学生对重要知识的学习[5]。当然，在这个过程中，学校要进行有效配合，起到协同育人的有效作用，为学生创设一个比较良好的育人环境。

四、结语

延安精神具有丰富的思想内涵，需要高职学生细细研读与学习，在职业素质教育过程中，延安精神起到重要作用，因此，无论是高职学生还是教师都应该弘扬延安精神，在促进职业素质教育不断迈入新台阶的同时，使延安精神得到更好的传播。

参考文献

[1] 刘延民.延安精神与高职学生职业素质教育研究[J].陕西青年职业学院学报，2016，04：16-19.

[2] 汪鹤，帖兰.延安精神与高职学生思想政治教育融合困境分析[J].延安职业技术学院学报，2017，3103：9-12.

[3] 王旭平，姜丽，任文洁，许小榜.践行延安精神是高职院校立德树人的有效载体[J].延安职业技术学院学报，2017，3105：47-50.

[4] 王冬.加强高职院校思想政治理论课教学实效性的探索——以延安精神融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学为例[J].职业教育研究，2015，09：57-61.

[5] 杨军宪.用延安精神立德树人培育高素质技能人才[J].国家教育行政学院学报，2009，12：19-22.

基金项目：陕西省职业技术教育学会：“延安精神视域下职业院校学生人文素养、职业精神、职业技能的融合培养研究”（编号：SZJG-1630）。