“扎实、生动、高效”的语文课堂

卫风霞

摘 要：构建“扎实、生动、高效”的语文课堂，注重学生语言的积累、感悟和运用，训练基本技能，夯实学生听、说、读、写、书的能力，给学生打下扎实的语文基础。

关键词：扎实；生动；高效；目标；训练；引导；主体

叶圣陶先生说过：语文的本质是语言，是口头语言和书面语言的合称。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，夯实学生听、说、读、写、书的能力，给学生打下扎实的语文基础。一节好的语文课，就是要实实在在引导学生进行语言文字的训练，培养学生良好的语感，发展辩证的思维，掌握学习的基本方法，养成良好的学习习惯，切实提高阅读能力。因此，我倡导构建“扎实、生动、高效”的语文课堂。

“扎实、生动、高效”的语文课堂基本定位在“以语言为核心，以语文学习活动为主要形式，以提高学生的语言素养为根本目的”，即语文课堂是实实在在的，教师教得入情入境，以真情唤起学生的真情实感，学生积极参与，实实在在地进行语言文字训练，整个课堂气氛融洽，教师与学生的情感充分交流，心灵充分沟通，学生在已有的经验水平的基础上，通过语文学习活动提高理解、感悟能力，学会正确运用祖国的语言文字，达到语文课的实效。

“扎实、生动、高效”的语文课堂尊重学生的课堂主体地位，立足于学生的发展，把学生的需要放在第一位，把学习时间充分还给学生，学生是积极的主动的语文学习者，老师是为学生服务的，整节课让学生充分进行语言文字实践活动，培养学生个性阅读，深入思考，引导学生关注生活，学会运用，情感与智慧有效地融入教学活动之中，形成熟练的听说读写技能，真正提升学生合理运用祖国语言文字的能力。

一、语文课堂是扎实的

1.学习目标是扎实的。新课程标准明确指出：课程目标是根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度设计。三维目标是一个有机的整体，根据三维目标，教师要制订明确、恰当、切实可行的教学目标，这是提高语文课堂效率的重要因素。第一学段教学要把识字写字作为主要的教学目标，要让学生养成良好的写字习惯。第二学段教学要落实片段训练的教学目标，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。高段教学要关注篇章的训练，让学生读叙事性作品，要了解故事的梗概；阅读诗歌，要能理解诗意，想象诗歌的意境，体会诗人的情感；阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的说明方法。每个学段的目标都要关注到学生的需求，有不同的侧重点，切实可行。

2.语言文字训练是扎实的。教师要依据目标，根据学生实际，找准训练点，精选训练材料；采取灵活多样的训练方法，在语言文字的美好情境中引导学生慢慢揣摩，细细品味，潜移默化中唤醒学生对语言文字的感悟理解，于无声处体会文字的温度。例如，我在教学《美丽的小兴安岭》时，学生问：“山上的积雪融化了”为什么不用“溶化”？利用这个提问我进行了一系列扎实的语言文字训练，首先让学生查字典，查出三个读音相同的词语：“溶化”“融化”“熔化”，然后，教师引导学生弄明白三个词的不同点和共同点。都有“化开”的意思，但化开条件不同，每个词语表达的意思有所不同，写法也有所不同。类似的词语训练，不仅丰富了学生的语汇积累，而且潜移默化地渗透了语素、词义和汉字知识的教学，促进语感的丰厚和积累。

二、语文课堂是生动的

1.教学过程是生动的。教育家刘国正先生说过：“语文教学要能拨动学生的心弦，调动学生积极性。教师与学生在教学活动中能够融洽交流，教学相长，课堂氛围融洽和谐，其乐融融。”教师依据文本内容，合理运用多媒体，创设教学情境，图文并茂，音像结合，充分调动学生的全身感官，吸引学生完全参与到学习中来，以真情唤起学生的真情实感，激发学生的内在潜力，激活学生的思维，学生不断产生阅读期待，入情入境揣摩体味，教师与学生的思维不断在碰撞，智慧的光芒不断在闪现。整堂课学习气氛热烈，学生兴趣高涨，实现了高效学习。我在教学《最后一分钟》时，运用图片、视频、音乐，把学生带入到香港回归的场面，感受香港回归的热烈气氛，再入情入境地朗读、品味诗歌语言，用心感受人们在香港回归前一分钟的激动自豪之情，与作者产生情感的共鸣，从而激发学生对祖国浓浓的深情。

2.学生学习是主动的。夸美纽斯指出：在自然的一切作为里面，发展都是内生的。教学要唤醒学生内心发展的力量，驱动主动學习的能力，就能够实现自我发展，达到“教是为了不教”的最高境界。新课程理念认为：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在这样的课堂上，教师尊重学生的独特体验，调动学生主动参与，老师同学之间积极互动，同桌交流，合作讨论，小组辩论，各抒己见，相互启发，相互促进。如《学会看病》一课，教师引导学生默读课文，找出“我”的情感变化：“犹豫不决—心软后悔—自责担心—勇气回升”，发现这些变化后，学生自然质疑：“母亲为什么会有这样的心理？”这样，教师对文本内容的巧妙设计，给学生提供了探究交流的机会，激发了主动学习的欲望。

三、语文课堂是高效的

目标扎实，训练扎实，教学手段新颖，教学方法灵活，学生在课堂上积极主动，思维活跃，语文课堂充满着智慧的交融、个性的张扬，流淌着师生间真情的沟通，涌动着灵性的表达，这样的课堂必然是高效的。

语文教学的最终目的是让学生吸收古今中外优秀文化，学会运用祖国语言文字与人们进行真诚的沟通交流，就让我们的语文课回归真实，让每一堂课都扎实、生动、高效，让每个孩子都能提高语文能力，都能做到文质彬彬，有礼有节，争做新时代的“四有”新人。

编辑 高 琼