初中生物教学生活化研究

汪德宝

摘 要：随着教育教学理论的不断发展，学生培养目标的进一步明确，越来越多的教师开始意识到在促进课堂教学有效性提升的教学实践中，仅仅从一种教学理论、一种教学方法入手展开教学实践，已经无法满足新时期学生培养目标的要求。因此，从多元角度进行教学方法与策略的探索逐渐成为了广大教师教学改革的主流思想。从多元化视角对新时期初中生物教学以及初中生物学科的学生培养策略入手展开进一步的研究与探索。

关键词：多元化；初中教学；生物学科；学生培养

对课堂教学策略进行不断研究与探索，是促进初中生物学科向前发展的前提基础，更是促进学生生物学科核心素养不断提升的具体途径。在新时期的初中生物教学中，教师只有结合课程标准，结合学生需求，结合学生培养方向实现教学策略的调整，才能促进本学科的进一步发展。

一、新时期初中生物学科学生培养方向探究

《义务教育初中生物学课程标准》（2011年版）明确规定初中生物学科的课程基本理念强调教师在开展生物教学的过程中应该面向全体学生，应该注重对学生进行生物科学素养的培养，应该倡导学生的探究性学习。其课程设计思路要求教师在生物教学的过程中根据学生的身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，提升生物科学知识、能力以及情感态度和价值观等具体要求，需要教师着眼于学生的终身学习愿望与能力，使义务教育阶段的初中生物学科真正发挥基础性、发展性作用。结合上述课程标准以及学科发展方向可以发现，仅仅从一种教学策略、教学理念入手展开初中生物教学已经无法满足学生的学习需求，无法使初中生物学科的课程理念得以充分展开，而只有将多种教学策略综合运用到生物教学之中，从多元化的角度对学生进行引导，才能使初中生物教学的价值充分显现，才能使初中生的生物素养得到有效提升。

二、多元化视角下的初中生物教学策略分享

那么，在初中生物教学中，如何从多元化视角开展生物教学，才能更有效地提升初中生物的课堂教学质量呢？才能使学生在初中生物课堂中更有效地实现学科素养的提升呢？我认为从以下角度入手进行多元教学策略的融入是值得尝试的：

（一）从多媒体教学技术入手开展初中生物教学

在多元化教学策略的融入中，我们认为多媒体教学技术是现代初中生物课堂中所最不可缺少的教学策略之一，因为将多媒体教学技术融入课堂教学之中，不仅可以使生物知识展示得更具直观性，还可以使教师在知识点展示时节约板书书写时间，从而使教学效率大幅度提升，更重要的是通过多媒体教学技术的融入还能够使学生在强烈的视觉冲击中对生物学科的相关图片、信息产生更深刻的印象，从而将瞬时记忆直接上升为永久记忆，而这对于学生生物知识的理解和掌握是极其必要的。例如当教师引导学生学习“呼吸道对空气的处理”时，就可以通过多媒体将空气被吸入是如何通过鼻、咽、喉、气管到达肺部的动图展示出来。在这样的动图观察中，学生能够对呼吸道处理空气的原理产生更直观的认识，同时这种由“空气吸入体内”的气体流动方式还能使学生在观察中明确气体在体内经过器官的先后顺序。也就是说，将多媒体技术融入生物学科的教学之中，将更有利于学生对生物知识的理解与认知。

（二）从思维导图理念入手开展初中生物教学

在促进学生生物学科的学习中，教师还可以从思维导图的角度引导学生在多元化教學策略与学习策略中实现生物学科素养的提升。在生物学习中，存在很多需要理解和记忆的生物知识，这些知识既是初中生物学习的基础，又是学生生物素养提升的前提，教师在引导学生对生物圈、细胞结构等内容进行学习时，就可以将思维导图展示给学生，鼓励学生结合自己对生物知识的理解将思维导图绘制出来，从而使生物学科的知识掌握更加系统而理性。例如在学习“生物的生殖和发育”时，教师就可以鼓励学生分别以“植物”“昆虫”“两栖动物”“鸟类”等角度分别进行生殖与发育的思维导图构建，从而使学生在对比分析中实现系统的知识理解和掌握。

（三）从合作参与入手开展初中生物教学

在初中生生物素养提升的过程中，教师还应该融入小组合作、实践参与、观察实验等多元教学策略，从而使学生在参与、体验、互动中实现生物素养的提升。例如当教师引导学生认识植物细胞和动物细胞时，教师就可以鼓励学生以小组为单位运用显微镜对洋葱、草履虫等细胞结构进行观察，并以小组实验报告的形式对自己观察到的细胞进行描述。在合作参与中走进生物实验中，更有利于学生实现自身角色的转换，使每一个学生都体会到“科研”的魅力、使每一个学生都能够在自己的“科研团队”中发现自己的价值，而这对于提升学生的生物学习乐趣，提升学生的生物学科素养都是具有重要作用的。

三、总结

从多元化视角入手开展生物教学，就是强调在初中生物教学中，以培养学生为宗旨，紧密围绕课程理念，将更多的有利于促进学科发展的教学策略融入教学之中，希望本文提出的这些教学策略能够为大家带来启示。

参考文献：

[1]史万丽.探究理念下初中生物实验教学的研究[A].中国教育发展战略学会论文集卷二：热点探讨[C]，2018.

[2]李玉红.基于多元化视角下的初中生物教学分析[J].东西南北，2018（19）.

编辑 刘瑞彬