高中政治课教学中学生自主学习的指导与策略

任勇

摘 要：培养普通高中学生的自主学习能力不仅是课程改革提出的一个明确要求，也是培养学生终身学习能力的基本要求。自主学习是一种学习方法，更是一种学习能力。以普通高中学生政治课自主学习为研究对象，初步探索了高中学生的政治课自主学习能力的状况、表现、问题，提出了培养高中生政治课自主性学习能力的策略。

关键词：高中政治课教学；自主性学习；学习能力；指导策略

自主学习是高中阶段学生必备的能力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出了对于高中阶段的学生，教师一定要重视其自主性学习能力的培养，《普通高中政治课程标准》也强调教师在日常教学过程中要着力提升学生的自主学习能力。由于政治学习内容具有强记忆、抽象宽泛的特点，容易引起学生的厌学情绪，这就要求高中政治课的教学要更具有针对性、逻辑性和趣味性，在完善教育知识传播的同时，要让学生发掘自身潜力，强调通过“自主学习、合作探究”的方式，倡导自主学习，落实课程标准，完成特定的学习任务。

一、培养高中生自主学习能力的价值和意义

自主性学习培育是落实我国基础教育改革发展提出的“培养既具备创造性思维、又具有创新能力的有用人才”的要求，是现代教学的要求。自主学习倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑和动手，有利于培养学生的创新意识和发散思维，从而提高课堂实效。自主性学习培育是符合现代学生的思维发展特点的，可以有效地发展学生的潜能。因此，在政治课教学中，教师要让学生明确学习动机，激发学生学习政治的兴趣，增强自主学习能力，从而提升学习能力和素养，促进学生的发展。

二、在高中政治教学实践中学生自主学习发现的问题

1.学生自主学习动力不足

政治课需要记忆的内容非常多，大多数教师选择“填鸭式”的教学方法，这种教学方法完全是依靠教师的口头讲授為主，学生在课堂的主要任务就是记笔记，不顾学生的学习认识过程、直接将现成的知识结论灌输给学生，让学生死记硬背。这是一些教师没有更新教学理念，教学手段传统、陈旧，照本宣科的教学方法的体现，而且是政治课教学的主流，也是大多数教师认为应对目前应试教育体制最好的方法。这种教学模式抑制了学生学习的主动性，没有注重学生学习的主体性作用，将学生视为教育的客体，对学生的主动性和积极性进行了打压。

2.学生学习习惯不佳

很多高中生一直沿用从初中养成的学习习惯，这种学习习惯具有很大程度上的弊端，像是很多高中生在学习政治课时喜欢采用死记硬背方式，高中阶段的教学过程中，学生的学习习惯普遍不好。大部分学生因学业压力和负担，学习上较为懒散、学习能力不强，没有较好的学习意识，因而学习效果不理想。一些学生仍处于被动学习的状态，无法更好地配合教学过程的完善实施。

三、培养高中政治课教学中学生自主学习的对策

1.营造自主学习氛围

在软件设施方面，学校要为学生自主性学习构建完善的制度体系，要主动对学生课前自主学习的习惯进行培养。通过体制机制的建设，推进学生在课前能够自主地进行预习、制订学习计划并认真落实到实践。同时，教师也要在师生关系上下工夫，促进师生关系融洽，通过教师对政治课学习的要求，引导学生在政治课教学前做好准备。

硬件设施方面，学校可以主动为学生关注时事政治和社会热点搭建传播和交流的平台。学校可充分利用多媒体和现代信息技术，在教室内设置电子显示屏或是政治宣传栏，为学生提供一个掌握时事政治的平台，让学生能够在日常生活中就能掌握相关的社会热点。

2.改善不良学习习惯

学生在高中这个特殊的年龄阶段，因为个性不同，心理也不尽相同，这就需要高中阶段的教师针对不同的性格类型采取不同的措施。同时，学生需要通过具体的事物和实践进行多元化的深入思考，在学习过程中能够实现由表及里，深入事物本质进行理解，养成深入思考的习惯，又能够在更广泛的层面上对事物以及社会运行方式进行开放式思考。注意小结，从小事做起，培养和锻炼自己迁移知识、去粗取精、由表及里、由外而内的思想层次，这对于实现学生自我人格的发展及增加道德修养具有极大的帮助。

自主学习的能力是高中生适应社会发展必须具备的能力之一，而这种能力需要在后天的教育中得到发掘和培养。综上所述，在高中政治课教学中，倡导学生自主学习、合作探究，一定程度上调动了学生学习政治的积极性和主动性，但在自主学习、合作探究过程中也给课堂教学带来了一些新的问题。像是在自主合作探究学习过程中，一些学生的学习自觉性差，合作探究的能力低，一定程度上影响了课堂教学任务的有效完成；自主学习中如何有效体现学生主体，教师主导的课堂理念需要进一步探索等。为此，在今后的教学实践中，要强化指导学生自主合作探究学习的方法，在教师的引导下进行自主学习，完善学生自主学习的课堂教学形式，提高学生的自主学习素养和能力。

参考文献：

[1]徐清.自主学习模式在初中政治课堂中的应用探讨[J].人才资源开发，2016（6）：246.

[2]李漫华.浅谈高中政治课堂学生的自主学习能力的培养[J].求知导刊，2016（11）：17.

[3]周芳，叶瑞庭.审美教育融入思想政治理论课教学的理路探析[J].当代继续教育，2016（2）：84-88.

编辑 姚晓媛