科学“生活化”主题课程资源的开发与利用研究

周志霞

【摘 要】科学知识是初中生在生活中经常能接触到的，我们在生活中必须注意每一个细节，这样能引导学生更好地生活与学习。本文对当前初中科学生活化教学进行分析，以期能有效提升学生的学习质量，激发学生对科学的热情。

【关键词】生活化;课程资源;开发利用

初中科学课程是需要理论知识与实践能力相互结合的课程，学生在学习过程中一定要掌握学习方式，这样才能提升学习的有效性。生活化的教学方式能够充分激发学生对科学的学习兴趣。通过在生活中探究科学，增强科学知识与生活之间的有效联系，将理论知识与实践能力相结合有助于培养学生的好奇心，提升他们在学习和生活中的观察能力，促进其综合素质全面发展。

1.课内外练习设计生活化，提高实践能力

教师在进行科学课程的讲授过程中要重视学生的理解能力和知识的巩固能力。在课堂中可以运用与生活实际相联系的练习题来增强学生学习能力，同时也能为学生的探索意识和创新意识提供新的动力。在初中科学课程在教学过程中，有很多知識点是与生活相互连接的，但是在实际的教学过程中，我们发现很多教师没有将生活中的知识点与书面上的知识相互融合，使得很多学生在学习过程中产生不了解、印象不深刻的情况。对于一些常见的生活现象，学生经常忽略，在学习的过程中更是很难将其与科学知识联系，导致很多教师在进行教学过程中忽视学生生活中的知识点，使得课堂不活跃，教学效果受到影响。所以，作为科学教师一定要主动在教学中引入生活中的案例，通过一些常见的生活现象让教学与生活情景相互融合，并通过科学、系统的分析与讲解来提升学生的学习兴趣。这样的方式不仅能够让学生观察生活，爱上生活，并且能有效地提升科学教学的有效性，加深学生对生活的分析和了解。通过这样的教学活动，学生能将知识应用到实际中去，通过日常可见的物体来提高了学生解决实际问题的能力和创造力，使学生对科学产生兴趣，让科学真正的走近学生。

2.建立符合生活化的教学评价标准与合作学习方式

教学评价是对学生的学习状况进行体现的重要指标。在素质化教学的今天，更加合适的生活化的教学评价标准就显得更为重要。教师在进行初中的科学教学过程中不能只重视学生的学习成绩，还要为生活化的学习能力制定合理的教学成果评价标准。生活化的教学评价标准除了重视学生理论知识的掌握好坏之外，还要对学生在学习生活中是否能合理应用来综合进行评价。这对于学生的运用能力解决一些生活中常见的问题也是十分重要的。每个初中生生活的环境和接触的事物都不相同，在科学课堂上通过合作学习能够有效的调动学生的学习主动性和学习兴趣。在分组的过程中可以通过兴趣爱好、个人擅长等多个方面进行灵活的分组，这样能够让能力相同、爱好相似的同学互相帮助，共同进行科学知识的分享和学习。在科学课堂中引入一些科学小实验，通过提问的方式来激发学生对于生活化科学的兴趣。在科学课堂中有很多教学内容可以通过一些小实验和小魔术的方式来进行。这种方式不仅符合学生学习的兴趣特点，更能展现科学学科的魅力，从而提升学生对于科学科目的学习热情。教师在课堂上准备相应问题的时候也可以设计符合生活化的应用题，因为每一位学生在生活中都与科学息息相关，通过提问生活中的问题，更能提升学生的学习能力。

3.回归生活，提高科学应用能力

其实，初中生在生活中学习的知识是最多的，所以科学学习就要回归生活，感受生活中的科学。通过孩子的主动性来提升孩子自己学习科学的能力。学习科学不仅是为了学习成绩，更是学了会用应用科学知识解决实际生活中的科学问题。回归生活不是说完全沉浸在生活中，忽视课堂的学习，而是需要将课堂上学习的知识和课下的知识相互融合。教师尽量要将科学教学在具体的生活情景中加以演练，通过生活中的相关知识来巩固学校中学习的知识，这样能激发初中生学习科学的兴趣，还能使他们发现科学就在身边，了解到科学是真实有趣的。在进行教学的过程中，我们可以将生活引入课堂，让学生有身临其境的感觉，这样才能更加稳定的增强学习能力，让学生从行动中去解决科学问题。例如：在初中生学习《宇宙的星空》的过程中，课堂中书本和教师都教会了学生关于宇宙和星星的相关知识，这时候学生能够通过课下的观察，认识和了解北斗星、启明星、牛郎星等星体，也能让学生知道星体之间的区别和联系，从而激发学生探索宇宙的热情。在学习《太阳系与行星航行》的过程中，我们还要让学生了解太阳的相关内容，将地球公转、自转周转等知识灵活的应用到生活当中。让学生通过太阳升降的规律认识方位，将其一种生活技能。通过这样的方法能让学生理解和掌握科学知识的相关应用方法，这样能让学生懂得科学的真正价值，也提高他们对生活和社会的了解。

结语

综上所述，初中科学生活化教学改变了学生单调的学习状态，为学生养成良好的学习习惯提供可能，能够激发学生的主观能动性，全面发展他们的潜在能力，提升科学学科的教学质量，帮助学生有效的提升初中时期所有科目的全面学习。

【参考文献】

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