APP下载

在小学数学教学中渗透核心价值观

2019-05-08徐美华

数学学习与研究 2019年5期
关键词:核心价值观渗透数学教学

徐美华

【摘要】本文主要分析了在数学教学过程中对学生进行社会主义核心价值观的渗透与培育,从小、从细、从严抓起,以爱、以情、以德去育人,遵循循序渐进、坚持不懈、持之以恒的原则.像接力赛一样在教师手中一棒接一棒地持续、坚持下去.

【关键词】数学教学;核心价值观;渗透

小学生是祖国的未来,他们的价值观如何,关系到祖国的未来将如何发展,他们正处在长身体、长智力的初级阶段,他们的思想行为容易受到外界的影响,波动性大,持久性差,无法确立正确的人生观、世界观和价值观,只能依靠父母、长辈、社会各界以及教师的潜移默化、合作交流、共同教育才能慢慢培养起来.笔者作为一名小学数学教师,同样担负着重大的教育责任.那么该如何在教学过程中渗透、培育学生的社会主义核心价值观呢?现结合教学实际谈几点看法和体会.

一、大处着眼,小处培育

只有祖国富强、民主、文明与和谐,我们才能在当今纷繁复杂的国际形势下安身立命.教师要让学生明白,祖国的富强与每个人都有关系,无论是在城市,还是在农村,无论是大人,还是小孩,都要为祖国的富强、民主、文明与和谐而不懈地努力奋斗,特别是他们代表着祖国的未来,只有他们强大,祖国才能强大,祖国强大才能抵御外侵,屹立东方而不倒.

比如,学生学习完苏教版二年级上册“位置与方向(一)”后,他们在学习过程中不但感悟到了祖国的建筑雄伟壮观,布局合理,气势恢宏以及古人勇于探究发明的精神,而且还学会了查看地图.因此,在这一单元总结时,教师就可让学生把查看地图的方法和感想说出来,并引导学生在地图上驰骋:不仅查看自己居住的城市,还查看自己想了解的中国的任何一个城市;不仅查看中国地图,还查看世界地图;不仅让学生亲身感受,感慨祖国地大物博,了解周边国家以及世界之大,同时还要教导学生记住自己是祖国的未来,只有学好本领,将来才能把祖国建设得更加富强,让人民生活得更加美好、安定,像一条巨龙守护着祖国而不惧外侵.这样,教师通过实际的教学过程并结合具体的教学内容,既对学生渗透了国家要富强的价值观,也培养了学生的责任感和使命感.

二、创设氛围,引领成长

教师要允许学生有不同的见解和言论,不滥用权威.教师与学生之间是互动学习的平等关系,而不是只有教师拥有发言权,学生只能盲目听从、被动接受、没有发言权的不平等关系.教师要经常倾听学生的心声,让学生多阐述自己的观点和看法;教师要尽力把学生培养成有主见、有思想的人,尽量给学生留下独立思考的时间与空间;教师还要让学生明白,自由不等于不受限制地胡作非为,而是在享受自己应有的权利的同时也必须为自己的行为负责任.比如,在每堂课之后,教师都会留下几道必做题和选做题,必做题是面向全体学生的基础题,选做题则是针对学有余力、富有钻研精神的学生的提高题.当学生做出选择后,教师就一定要跟踪、督促他们完成,要求全体学生必须学以致用、认真完成每道必做题.对选做题则可以让学生选择独立思考获得不同解法,或者选择跟同学合作探究.互相交流得出最优的解法,但不能马虎应付或遇难而止,必须做到尽力而为、言行一致.让学生明白选择是自由的,选择后必须认真、公正、负责任地对待,不能以任何借口推托、逃避,这样既培养学生良好的学习习惯,又潜移默化地对学生渗透、培育了正确的价值观.

三、以身作则,潜移默化

教师是学生心目中学习的楷模,也是学生心中最初的梦想.教师的一言一行时刻影响着学生的心,他们喜欢模仿教师,希望靠近教师的心灵,希望得到教师的关注和鼓励,因此,教师在与学生共同学习的过程中,应时时注意调整自己的语言、语气、神态、评价、行为等,让学生学有榜样,学有所得.

(一)以语言、语气渗透

小学数学大部分的教学内容都设置了情境图,有利于學生对教学内容的感性认识和理解,教师在教学时,可配合这些情境图在语言、语气的表达上渗透爱国(校)、诚信、友善等价值观,比如,“我们的祖国(校园)真美啊!”“大家合作得真愉快呢!”“动物朋友们真守时!”“小朋友们井然有序地排着队,如果你们遇到排队的情况也会这么做的,对吗?”“每个小组的人都那么热爱劳动,很认真地挖坑、种树、抬水、浇水呢!”“他们跟你们一样非常的有爱心,捐赠的图书真多啊!”“1分也是钱,十个1分就是1角,十个1角就是1元,十个1元就是10元了……大家一定要珍惜每1分钱哦!”等等.

(二)用实际行为渗透

教师的行为表现,学生都看在眼里,铭记在心,时时模仿、学习.如果教师守时、守信、言出必行,他的学生就会严格自律,讲诚信守信用,行之必果;如果教师在课堂上雷厉风行,激情澎湃,他的学生就会遵守课堂规则,学得精力充沛,趣味盎然;如果教师写得一手漂亮的字,说一口文明又标准的普通话,以生为本,时常换角色体谅学生学习上的困难,他的学生就会怀着崇敬之心尊重教师,并主动向教师学习各种技能,也会努力让自己成为一名优秀的学生;如果教师喜欢阅读中华传统文化图书、世界名著,积极学习、接收新理念,不断进修、提升自己的素养,他的学生的心灵就肯定会经常受到洗礼,他的学生也会更有礼貌、更有内涵、更有创意和探究精神,胸怀和眼光也会更宽广和深远.

弘扬社会主义核心价值观并对学生进行社会主义核心价值观的渗透与培育,是一项长期而又艰巨的任务,教师任重而道远.教师无论在何时何地,都要铭记自己的职业道德,不懈努力,坚持以学生为主体,公正、平等地尊重每一名学生,守护学生的心灵,教导学生获取新知,教给学生学习的方法,培养和提高学生的各种能力,更要对学生进行教导和渗透做人的道理,渗透和培育社会主义的核心价值观,帮助和引导学生早日确立正确的价值观.

猜你喜欢

核心价值观渗透数学教学
关于如何运用吉林市非物质文化遗产培树核心价值观问题研究
煤企关注大学生员工心理成长的现实意义
对数学教学实施“素质教育”的认识
基于学生主动学习意识培养的数学教学方法研究
注重交流提升数学学习广度和深度探讨
数学教学中“量感”的教学探究
浅谈语文课堂的情感教育渗透
国产喜剧电影的核心价值背离
在印度佛教大会感受日本“渗透”