做一名有尊严的教师

孙传波 朱永清

[摘 要] 百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。如果教师得不到学生、家长和社会最起码的尊重，那么，教师的尊严则无处安放。教师的尊严一旦受到伤害，教师怎么会对这个职业产生归属感呢？做有尊严的教师，这是教师职业的内在需求。那么，教师的尊严从何而来？教师该如何维护自己的尊严？

[关键词] 教师;尊严;良知;学识;职业幸福感;关爱

一、教师要有良知，经得起诱惑

“良知即是天理”。做一名有尊严的教师，首先要做一名有良知的教师。“良知”一词，随着社会的进步，时代已赋予了它新的意义，教师和学生在人格上是平等的。教师应该用自己的良知来赢得学生的尊重。陶行知说过“捧着一颗心来，不带半根草去。”做一名有良知的教师，首先要怀揣对学生的挚爱，热爱我们的全体学生。学生需要关心时不会淡然漠视，这样容易导致学生自卑，影响他们一生。十个指头有长短，学生智力有点差异这都是客观存在的。即使学生成绩上不去，有着良好的品德也是教育的成功啊！“背不过，外面站着去！”，“学习不好，打扫卫生去！”像这样歧视学生的情况实实在在地存在，这是不人道的，是对学生尊严的践踏，试想，学生会效仿啊！教师的表率哪里去了？教书育人的“育人”哪里去了？长此以往，教师会失去学生的尊重和爱戴，学生会口服心不服，指令受阻，那么教师的尊严何在？蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课。关心学生的情感体验，让每个学生都能感受到被关怀的温暖，努力做学生喜欢的老师，做家长认可的教师，从而维护了自己的尊严。

做一名有良知的教师，要严格遵守中小学教师职业道德规范。应“物欲横流，不为所动”，君子有所为有所不为，守住底线才有尊严。做人有法律道德底线，为师更应恪守职业底线，追名逐利必将丧失尊严。有的教师让家长请客，家长不送礼则表示不满，这不是有良知的教师所为;有的教师上课不好好教学，课后办辅导班收费，这也不是有良知的教师所为。教师成长固然依赖于好的环境，但更重要的是取决于自己的心态和作为。社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。作为一个有良知的教师，不受外界的诱惑，维护好自身形象，不沾染铜臭气，不玷污教师“人类灵魂工程师”的美名，用真心去爱学生，这样，才能拨动学生的情感心弦，使他们通情达理，发挥他们的主动性和积极性，才能使祖国的花朵开得绚丽多姿！那样，我们教师才有尊严。

二、教师要有广博的学识，做到与时俱进

一名有尊严的教师，要拥有专业的技能，真心付出，才能赢得学生的尊重和爱戴。专业知识包括教学设计技能、课堂教学技能、作业批改和课后辅导技能、教学研究技能等。但专业知识一定要有扎实丰厚的功底，这是教师站稳讲台的底气！当一个教师把职业仅仅当作“饭碗”，在课堂上仅仅充当传声筒和解读器的时候，失去其尊严也在所难免。教师要懂得教师在学生心目中的地位往往取决于教师的学识素养、人格魅力。教师可以有自己的个性甚至缺点，但不可以“不学无术”与轻慢课堂。马卡连柯说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅教师的‘不学无术。”一名有尊严的教师，有了扎实的专业功底还要动用自己的智慧，热爱尊重学生，树立教师的尊严。陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯独从内心里发出来的，才能打动心的深处。”所以，教师不仅要驾驭教材，更要驾驭课堂，体现教育学生的能力。这就要求教师献出挚爱，平等对待每个学生，不歧视落后生。从尊重学生的人格做起，从培养师生情感做起，师爱生，生爱师，真正做到“亲其师而信其道”的良性循环，教师的威信树立了起来，教师就有了尊严。我教过的学生梁雨荨、刘献芹等人，下了课总是寻找着我跟我搭话，抱我胳膊，甚至说我做她妈妈多好！学生的天真烂漫与童心无邪又真实再现，师生关系融洽，这也是智慧教师能做到的，这样的教师才有尊严。

一名有尊严的教师，不仅要有扎实的专业功底和融洽师生关系的爱心智慧，同时还要明确课堂改革方向，从课堂的操作者变为课堂创新者，并努力形成自己的教学风格，这叫专业自信。社会在进步，人类在进步，教师更得进步。一名有尊严的教师要懂得人不是不合格才学习，而是通过学习不断成长。要有“本领恐慌”的压力，知道我们的本领在时代的发展中会不断折旧，必须通过持续学习来实现保值与增值。“问渠哪得清如許，为有源头活水来”。一名有尊严的教师，要用“终身学习、终身受教育”的观念去不断感受和吸纳这个时代奔腾的力量，与时俱进，不断更新教育观念，积极改革教学方法和手段，积极探索教育教学规律，挑战自我，超越自我。教师的尊严哪里来？多靠自己树立。做一名有尊严的教师，有专业尊严，人格尊严，不奢求成为名师名家，只愿无愧于自己的教育生涯。

三、职业幸福感是尊严的动力源泉

一名有尊严的教师，他的内心应是幸福的，因为这是他从事教学工作的动力。幸福是人的主观内心感受，不是来自高压力，而是来自轻松与自由。幸福就是和喜欢的人干自己喜欢的事情，结果得到大家的认同，社会的认同。一个人喜欢什么工作，不仅是自己的天赋对这项工作较适应，也是内心深处的需求。喜欢什么，本身就是持久的动力，就意味着自觉地投入，并预示着成功。作为教师，我们能坚守教育的信念，职业的性质要求我们追求人生幸福感的高层次境界，教学成就感是教师幸福的源泉。“桃李不言，下自成蹊”。毕业多年的学生每每见到我如见久别的亲人，幸福之感油然而生，有些甚至我都叫不上名来的其他班级的学生，见了我离得老远就喊：老师！你说，我能不觉得幸福吗？

在当今社会，有尊严才会有幸福。因为唯有教师通过自尊、自信而获得的尊严，才能传递给学生尊严和快乐，培养学生健全的人格。因为我们教师不是在雕塑产品，而是在塑造人的灵魂。我认为既然我们选择了教育，与孩童有缘，就应经常审视自己的人生观、价值观，贫贱不移，阳光振作，自爱、自尊，保持自由的思想，快乐的精神，坦然的心态，以行为正直、磊落塑造自身形象，赢得自身尊严。另一方面，教师应为家校协作多做贡献，为学生搭建一个连接家庭与学校的桥梁，让家庭，让社会来理解你，尊重你。这样，教师的地位、人格才会受到全社会的尊重，教师的劳动得到公众和社会的认同，从而使教师的尊严有了保障，教师的幸福永驻心间。我的学生于凡毕业已多年，但他和妈妈十几年如一日，每逢节假日和我的生日，总是打电话或发微信送来问候和祝福，回想当时他在校时是一个受别人歧视的潜能生，到我班时我给他树立威信，进行家访等，多一份关怀而已，但他们铭记于心。还有张娟娟妈妈，十几年都过去了，见了我总要说我关心学生就像妈妈一样，钦佩的目光使我暖于心间。回想当时天气突变，刮起大风，我不过把我的衣服脱给了穿着单薄的张娟娟而已，可家长没有忘怀。想起这些，心里也是幸福满满的啊！

四、社会各界对教师的关爱至关重要

教师，这个曾经与“天地君亲”一道在中国享受膜拜的职业，如今已走下神坛，成为一个普通职业，这也很正常。我们教师首先活得要有尊严。在现实生活中，教师也是凡夫俗子，衣食住行无法回避，我们的形象不应该是瘦弱苦寒加白发，更不是自哀自怨，或自暴自弃、妄自菲薄，这样会显得我们教师人格卑微，自贱尊严。我们要时刻牢记我们教师这一职业的特殊性，维护自身形象，赢得自身的尊严。国家一直重视教育，也正努力提高教师待遇，我们也非常感恩。所谓“选择了教师就是选择了清贫”已与时相背。各级政府也切实改善教学条件，让教师真正感到我们从事的是塑造人类灵魂的高尚事业，务实性地改善教师生活状态，让教师活得有面子。只有教师的人格、教师的劳动得到了社会的尊重，尤其是政府要实行真正意义上的尊师重教，教师才有尊严，才有幸福感。

现实生活中，有些教师违法乱纪，严厉惩罚也无可厚非。但也有些社会舆论对师不公正，有些八卦家长人云亦云，夸大事实真相，像有仇似的给某些教师泼脏水。例如下课后，学生帮老师抬实验器材，被拍照曝光：剥削学生。这使很多教师感到匪夷所思。还有个别领导怕惹麻烦，不调查清楚，对犯错教师不及时教育批评，而是粗暴地施加压力。因此，教师抑郁、轻生的事例常有发生，这均是没有得到真正意义上的关爱所至。同事的女儿继承母业，是一名教师。有一次我们在一起说话，她说学校开运动会，当时很热，她班一名学生非要给她打伞遮阳，她忙说不用了，谢谢你。我问她为啥不让学生打伞，这是对老师的尊重和爱戴啊！她说：我可不敢，如果被哪位八卦家长拍下来发到网上，说我是欺压剥削学生可就惨了，还是注意些好啊！我无语了。明明是师生情深，却有人别有用心大做文章，歪曲事实损害教师形象，致使有些教师对生亲之而望而生畏，敬而远之，该管的不敢管，该做的不敢做，教师与学生因此而拉大了距离。试想，师生不亲怎么传道？教师如果失去了社会的真正关爱，成为时尚的落伍者，教师要从哪里获得尊严？而教师没有了尊严又何来幸福？教师没有幸福，将如何完成“塑造人的灵魂”这一大业？强烈呼吁，社会各界应多关爱教师。因为，祖国的未来靠教育，教育的未来靠教师。

（责任编辑：朱福昌）