对高中班主任管理的有效性探讨

何惠萍

摘 要：随着国家素质教育改革进程的深入推进，新时期高中教学工作也发生了一些转变，新课标中提出要全面树立“以人为本”的教育理念，加强学生核心素养的培育，更好地促进高中生身心健康成长。班主任在高中生学习、生活等方面发挥着重要的作用，班主任管理工作开展成效直接影响孩子们的成长质量。本文对当前高中班主任管理工作开展情况进行了分析，并提出了提高高中班主任管理有效性的具体对策，以供参考。

关键词：高中;班主任管理;有效性;对策

中图分类号：G635.1           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-113-1

时代在发展，社会在进步，国家对教育方面的关注度越来越高，新时期想要提升国家的综合国力，需要加快推进国家素质教育改革。在新课改的大背景下，对于高中班主任而言，面临着诸多的压力和挑战，只有深入贯彻落实“以人为本”的教育理念，结合学生实际，探索更加人性化的管理举措，才能更好地促进高中生身心健康发展，提升学习成效和综合素质。

一、高中班主任管理现状及存在的问题分析

随着国家素质教育改革理念的深入实施，新时期对于高中班主任而言，承担着更加严峻的管理任务。高中生正处于身心发展的关键时期，比较敏感，且自尊心较强，加强班组管理，结合高中生的身心成长规律和特点，探索更加科学的管理措施，有助于更好地促进他们健康成长，形成良好的沟通交流机制，降低不良风险的发生，提高班级整体管理水平，同时也有助于引导高中生养成正确的学习观、生活观，树立正确的人生观、价值观和世界观，培养良好的行为习惯，更好地提升核心素养。

新课标中提出要积极引导广大教学工作者树立“以人为本”的教育理念，培养更多符合时代发展要求、与时俱进的现代化人才。高中班主任作为班级管理和教育工作的重要一员，承担着教学育人的神圣使命，近年来针对如何加强学生管理，高中学校对班主任管理工作也更加重视，传统的管理模式，过于关注学生的学习情况，忽视了心理方面的教育引导等，加上受到外界环境等影响，学生在成长中还会遇到很多的问题，甚至班主任自己都难以预测，加上管理的学生较多，班主任还承担大量的教学任务等，班级管理工作质量相对较低，没有发挥应有的作用。此外，班主任针对如何加强学生管理方面积极性不够，热情不高，没有深入实际探索更加先进的管理模式和方法，班主任自身的素质和能力也存在偏差，对新时期如何做好学生工作缺乏深入的思考，针对如何考核班主任管理工作等也没有完善的考核机制。班主任主要将重心放在高考升学目标关注方面，在德育等方面关注不够，影响了学生综合素质的提升。

二、提高高中班主任管理有效性的具体对策

为了有效提升高中班主任管理有效性，建议从以下几个方面来进行努力或探索：

1.加强学习研究，不断提升高中班主任的管理水平和素质

学生工作是一项重要的基础工作，也是一项非常复杂的管理工作，为了更好地提升管理效果，广大高中班主任应当加强自身素质的提升，通过深入学习相关的管理理论，构建系统的角色认知，同时还要加强实践探索，积极研究新形势下做好学生管理工作的新举措，借鉴更多优秀的经验等，从而形成独特的管理举措和办法。

2.严格贯彻“以人为本”的管理理念，切实提高管理的针对性和科学性

一方面要结合国家现有的政策要求和素质教育理念的新变化，总结以往的工作经验，建立健全管理工作制度体系，明确班主任应当承担的职责、任务，完善考核评价机制，切实提高班主任班级管理的自觉性和主动性。另一方面要深入实际了解学生的具体情况，加强和学生的沟通，了解他们的需求、性格特征、个性等，并以此为基础和学生一起共同制定规则，提高学生参与班级管理的积极性。此外，还要加强班干部的选拔，将那些能力优秀、素质高、乐于热爱学生管理工作的学生选拔出来，发挥他们的积极性，形成合力，从而不断提高全面管理成效。

3.创新工作方式方法，营造健康良好的成長环境

班主任要主动放下姿态，给予学生更多的鼓励、赞美和表扬，通过树立典型的方式，发挥榜样的力量，提高他们的自信心，同时还针对青春期学生的成长特点，积极探索更加多元化的管理模式和方法，注重管理艺术的创新，学会换位思考，转换思维，耐心地做好学生工作，还可以和其他教师一起共同努力，将德育教育等理念融入到课堂教学中，或者举办相关的主题班会、交流活动，借助现代信息技术等搭建良好的沟通载体，保护学生隐私，为他们成长营造更加温馨的环境，提高管理成效。

三、总结

总之，在素质教育理念深入实施的今天，想要不断提升高中班主任管理的有效性，需要结合学生的实际和新时期学生管理工作的要求，不断提升班主任管理素质，加强学生队伍建设，发挥优秀班干部的合力以及积极探索多元化的管理模式等角度出发，不断努力和创新，才能更好地提高管理效果，为高中生全面成长提供有力的支持。

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