高中生物学科核心素养培养策略初探

葛生珍　任红艳

摘要：培养高中生的生物核心素养主要通过生物课堂教学和学生的学习与实践完成的。高中生的生物核心素养一旦养成就具有终身性、综合性与发展性的特点。要想有效地培养和发展高中生的生物核心素养，就需要在掌握了生物核心素养内涵的基础上，更新教学理念，并将生物学科逻辑与核心素养的具体要求进行结合，进而探究出符合教学实践要求的生物学科核心素养培养的策略与方法。

關键词：高中生物;课堂教学;核心素养;培养策略

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-023-1

在高中生物教学中培养学生的生物核心素养，是高中生物教学的重点和精髓。提倡培养高中生的生物核心素养，可使生物教学回归教育的本质，可使高中生的身心和心理得到健康发展，从而使学生具备适应未来社会发展的能力。

一、核心素养概述

一般来说，素养是个人适应自身发展和社会发展的一种基本能力，但是素养又不是个人单纯具备的知识与技能，而是各种知识与技能和个人情感与价值观有机结合的一种能力。核心素养是素养的高级表现形式，是素养能力当中的居于核心地位的能力，而且对每个人的未来发展具有重要作用和意义，个人通过学习和实践可以有效地养成这种核心素养。研究核心素养的专家认为：核心素养包括研究能力、思维能力与解决问题的能力等理性方面的素养，还包括对自身的控制能力、组织管理能力及人际交往能力等感性方面的素养。从整体特点看高中生物可知，生命是生物学科核心素养的基础，生物的生命特征有效地表现出了生物学科的特点;另外，在生物教学中还应对学生的生物学习能力、探究能力、实验能力等进行深入挖掘，以有效发展学生的生物综合能力和生物核心素养。

二、高中生物教学中核心素养培养策略例谈

1.基于生物学科教学培养核心素养

培养高中生的生物核心素养离不开对生物学科和生物课堂教学的认知与深入理解，其中生物课堂教学活动是培养和发展学生生物核心素养的平台和主要途径，因此在教学的过程中要能有效地对核心素养进行提炼和总结。培养高中生的学习能力、探究能力与实验能力应成为生物课堂教学的主导方向和教学目标之一。因此，在具体的教学活动中，应把培养高中生的生物核心素养与教学实际和现行的教育和教学体系结合起来，以使双方能够互相提高与促进，从而使高中生物教学从传统的知识灌输模式转变为教师指导下的学生自主学习和自主探究模式，进而让高中生在自主学习和自主探究的过程中逐步理解和有效认知生物学科核心素养包含的内涵，并使其逐渐形成学生的认知能力。一旦学生具备了理解和认知能力，就会由被动学习转变为主动学习，就知到该如何有效地去学习生物，进而提高学习生物的效率。新课改中，对生物的教学要求是让学生能够有效理解生物核心素养的理念，并让学生能够很好地学习和探究生物生命的起源、发展及得出的结论。

2.探究生物的生命起源培养核心素养

高中生物课程主要讲述的是有关生物和生命知识的，而生命是生物的功能和生物的结构的有机结合体。生物延续是生命特征的表现形式，没有了生命生物的延续就无从谈起。因此，生物教学中要让高中生认识到生命对学生个体的重要性，培养他们尊重生命、珍爱生命的观念。例如，有的高中学生因为一时的考试成绩不好，或者被老师批评了，或者被家长吵了，或者学习中遇到了困难，或者生活中有不如意的地方等，就产生了轻生的念头，甚至每年的高考过后都有以各种方式自杀的考生，老师可利用这样的真实案例教育学生珍惜生命，让他们认识到人的生命只有一次，如果失去了就再也不能找回。学生有了这样的生命理念，就对他们的生命多了一层保护，就可以有效地提高他们对生命重要性的认识，那么学生的核心素养自然就会得到培养。

3.设计清晰的教学目标培养核心素养

高中生物教学应有明确而清晰的教学目标，应设计定位准确与清晰的教学方案，应把教学方案和教学目标与核心素养的培养有机地结合起来，注重学生理解生物核心素养的概念和内涵。因此，生物教学过程中生物教师首先要能深刻和深入地理解核心素养，并把心得体会言传身教给学生，使学生的生物核心素养得到真正的培养和发展。例如，在教授有关细胞结构基础知识的时候，通过设计有关的教学方案使学生能够准确地理解细胞的基本功能和结构，促进学生的生物思维得到拓展，从而通过细胞结构和功能的学习提升他们的生物核心素养。

4.构建多元化的教学机制培养核心素养

如何有效地培养学生的生物核心素养，如何有效地使生物课堂教学实现多元化的发展是生物老师必须要认真思考的问题。教学实践证明构建多元化的教学机制是解决上述问题的重要方法。因此，生物教学中应重视学生对基础知识的理解与掌握，提高学生的生物技能和实验能力;应重视培养学生的质疑能力、发现与解决问题的能力;应重视培养学生对自我情绪、情感的掌控能力，对自我行为的控制能力等，进而使学生的综合能力得到培养，促进学生的生物核心素养得到发展。

总之，培养学生的生物学科的核心素养不是在一朝一夕就能培养出来的，需要生物老师的努力与坚持，需要学生的刻苦学习与钻研，更需要教师转变教学理念，采用新的教学方法。

[参考文献]

[1]俞红成.高中生物学科核心素养的教学培养策略[J].中学生物教学，2016（08）.

[2]梁亮亮.聚焦生物学科核心素养——高中生物教学中渗透科学探究的思考[J].中学生物教学，2017（01）.