浅析高中政治教学中学生政治核心素养的培养策略

罗彦和　张彩霞

摘 要：随着素质教育的不断实施，对高中教育教学也提出了新的要求，学生既要具备扎实的理论基础，又要有良好的道德修养，较强的社会认知水平，政治教学是高中教育教学的重要内容，也是树立学生正确价值观的有效途径，要想培养学生的政治核心素养，就必须不断完善高中政治教学。本文主要分析和探討了高中政治教学中学生政治核心素养的培养策略。

关键词：高中政治教学;学生;核心素养;培养策略

中图分类号：G633.2           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-027-1

纵观实际，我们发现以往的高中政治教学方式相对单一，整个课堂氛围死气沉沉，严重缺乏趣味性与互动性，虽然学生掌握了政治理论知识，但是他们的核心素养并不高，对此，高中政治教学就必须积极创新，采用多样化的手段实施教学活动，运用各种方式培养学生的政治核心素养，争取为社会培养出更多优秀人才。

一、精心创设问题情境，培养学生的理性精神

在高中政治教学中，教师切忌采用满堂灌的教学方式，而是应该精心创设问题情境，引导学生思考与探究，在问题情境中，才会激发学生的探索欲，引发学生思考，而学生分析与解决问题的过程实质上就是塑造学生品格，树立学生正确价值观，培养学生政治核心素养的过程，但是需要注意的是在创设问题情境时，教师必须紧密结合教学内容，提升问题的合理性，在学生解决问题时，该划分小组就划分，做到责任到人，相互协作，实现共同进步，全面发展的目的，同时要适当放手，给予学生独立思考的机会，引导他们基于自身认知思考问题，如此，既能培养学生的理性精神，又能奠定学生核心素养培养的基础。例如：在教学“树立正确的消费观”内容时，教师可以创设如下问题情境：如今有些中学生根本不顾自身的经济状况，在穿戴上一味讲究名牌，在电子产品上不断升级，专挑价格贵的东西买，他们的消费观念是否正确？让学生就此问题深入思考，让他们理解正确的消费观，帮助学生养成适度消费，量入为出等消费观念，成为理性的消费者。

二、有效整合教学资源，构建“综合型”课堂

核心素养是一个人在现实生活中解决问题所必需的关键能力，学科核心素养实质上是学生发展核心素养的学科具体化，是指学生在经过特定学科学习后所产生的具有该学科特点的品质与能力，只有让学生掌握核心素养，他们才能顺利解决问题，获得满意的自身体验，而政治核心素养包括价值引领与思维启迪以及品格塑造等等，要想在高中政治教学中培养学生的政治核心素养，就需要构建“综合型”课堂，而如何构建呢？高中政治教师需要有效整合教学资源，综合运用各种教法与学法，切实培养学生的综合思维，提升学生的综合能力，综合能力的提升对高中生来说是非常重要的，它实质上是指学生在掌握基本知识的基础上，运用综合性思维方法，有效整合学科知识与跨学科知识，并灵活运用这些知识去解决实际问题的能力，对于高中政治学科来说，其实就是有效整合经济与文化及哲学等一系列知识，并巧妙引入其他学科的相关知识，就相关问题展开深入思考与探究，引导学生快速找出解决方法。

三、加强实践，培养学生的社会参与感

在新课程理念下，高中政治教学强调的是学生综合素质的培养，因此，高中政治教师就需要带领学生走出教室，让他们接触更广阔的世界，多多开展社会实践活动，以直观的教学方式加深学生对所学内容的理解与掌握，而具体如何做呢？其一是培养学生的责任心，让学生敢于担当，并循序渐进地提升自身的综合素养，这需要教师多给学生创造实践机会，如：带领学生义务参与福利院的生活帮助，引导学生从社会活动中领悟到自身所承担的伟大使命，进而树立远大的人生目标，或者是定期组织学生去敬老院看望孤寡老人，鼓励他们为老人表演节目，或者打扫卫生和整理床铺等，让他们真正参与到老人的生活中，这样，学生既学会了如何关爱老人，又极大地增强了学生的公共参与意识;其二是发挥学生的想象力，对于他们提出的实践创新思路，及时给予肯定，并给予学生实践的机会，让学生在具体实践中树立积极向上的人生态度，深入了解发明与创造的详细过程，让他们体验到成就感。

四、遵循生态原则，开展小组合作探究

我们都知道每个学生都是独立的个体，他们的思维具有差异性与独立性等特征，而生态原则实质上是指在问题教学过程中，高中政治教师必须严格遵循学生的生长性原则，遵循学生个体思维的差异性与独立性等，不以结果为导向，而是引导学生紧密结合自身特征提出个性化的问题，紧接着再把学生合理划分为若干个活动小组，引导他们相互协作，合作探究，真正解决问题，教师要注意的是在划分小组时必须注意小组分工以及组员分工的合理性，在具体开展小组合作探究时必须把握好过程与结果的关系，切实发挥出小组合作探究的价值，让学生真正学有所获，教师呢，切忌把自身想法强加于学生身上，而是扮演好合作者与指导者角色，时刻关注学生的动态，对于学生做的好的地方，一定要及时给予口头表扬或物质奖励，对于学生的疑惑，应当适时点拨，促使每一位学生在活动过程中都能提升自己的核心素养。

结束语

综上所述，高中政治教学中学生政治核心素养培养是素质教育的重要内容，但学生政治核心素养的培养并不是一朝一夕能完成的，它是一个漫长的过程，因此，高中政治教师必须从思想上高度重视学生政治核心素养的培养，同时采取多样化的措施把学生政治核心素养的培养落实到每一个教学环节，并长期坚持下去，如此，才能真正实现学生的全面发展。

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