职业教育背景下的艺术生创业与创新教育

摘要：艺术类职业教育是我国高等教育的重要组成部分，也直接影响着我国的文化艺术发展。现在随着就业形式的不断严峻，职业教育背景下艺术生就业困难已经成为一种趋势，因此鼓励学生进行创业，有针对性地开展创新创业教育指导十分重要。本文主要就职业教育背景下艺术生创业与创新教育的开展进行具体研究，期望对提高艺术生创业有所帮助。

关键词：职业教育;艺术生;创业;创新

一、高校创新创业教育内容

（一）创新创业意识

现在，大多数学生毕业后的第一意识是“找工作”，不会进行创业。因为大多数学生没有足够的资金支持和理论支持，很多学生甚至不了解创业需要准备哪些材料，需要去哪些机构进行审批。因此，高校创新创业教育需要帮助学生塑造创新创业意识，保障学生在实践中发展。创新创业意识并非学生凭空想出来的，是学生对一定事物有所了解之后形成的一种把握。艺术类学生都具备专业的基础素质，拥有良好的艺术技巧，因此只需要培养学生创业思维，培养学生的创业力量，帮助学生形成风险意识和市场意识，就能帮助学生进行创业活动[1]。

（二）创新创业精神

创新创业精神不同于我们的就业观和择业观，创新创业精神是一种敢闯敢拼的精神，是一种基于实践提出来的新精神。创业并非有趣和激动的，相反创业是枯燥和乏味的，甚至一个项目十多年都不会产生任何成果，这需要学生拥有足够的勇气和耐心坚持下去。具体而言，创新创业精神主要包括独立自主的个人意识，强烈的个人信仰，明确的追寻目标。

（三）创新创业实践

高校创新创业教育内容需要与实践同步。现在大多数高校都具备创业孵化基地，学生都可以在创业孵化基地中获得租金低廉的办公场所进行实践模拟，一些艺术生在就读期间就开始进行简单的创业项目[2]。虽然创业存在着一定的风险，但是只要在实践中不断总结经验，将理论与计划进行有效落实，那么最终学生必然会有所收获。

二、职业教育背景下艺术生创业创新教育建议

（一）强调内容创新

新颖的事物必然拥有更为广阔的市场。现在很多艺术生创业都将注意点放置于广告设计、产品包装设、绘画出售乃至装修墙画等，这些内容都有大量的艺术生在从事，甚至一些专业的企业已经形成了一定的规模，学生必然很难成功。但是学生如果能进行一定的内容创新，将自身的技术提高到一定的境界，引进一些别的企业没有的项目，那么成功的概率会相对较高一点。例如现在很多汽车上都会贴一些有趣的图画，但是笔者通过调查发现图画的种类很少，不是一些潮牌的logo就是一些简单的动画人物，没有过多的创新性，如若艺术生设置的工作室专门为各种车型设置最符合汽车的装修图案，那么笔者相信必然有很多客户来进行专业设计，这样学生面对的竞争力也会减小。教师要鼓励学生进行项目创新和拓展，不能随大流进行创业项目，这样必然会出现风险。

（二）强化师资队伍

现在创新创业课程教育导师大多为辅导员或者一些非专业人员，很少有学校聘请专业的风投或者是创业者来给学生进行授课，这其实不利于学生的创新创业活动开展。笔者认为创业者是最了解创业项目和创业风险的，他们有丰富的创业经验，对理论内容的理解也更为深入，学院不妨强化师资队伍力量，聘请专业的创业者对学生进行授课讲解。这样学生不仅能收获最贴合实际的建议，甚至学生可以到导师那边进行实习和参观，增强学生的实践能力。如若学院不具备这些条件，可以不定时的邀请一些商业大咖向同学们讲述一些创业经历和创业敢想，让学生了解创业的真实面目和所需要做出的准备，这样会帮助学生更从容地面对创业活动。

（三）教育组织模式

现在，学院对艺术生的创新创业支持力度虽然大，但是具体的授课模式和支持方式依旧值得商榷。首先，高校艺术类专业应当重视基础教育，不能因为迎合创新创业热潮忽视了最基础的能力教育，笔者建议在大一、大二阶段强调学生的个人能力培养，主要以提升学生个人素质为主。大三、大四阶段再开展统一的创新创业教育课程。另外，教师需要结合学生的实际状况进行具体的层次划分，对不同创业能力和创业接受能力的学生进行分层教育，让每个学生都可以在现有的基础上有所提升。例如有些学生性格开朗，嘴皮子比较利索，销售能力较强，这部分学生可以强调内容创新教育，一些性格比较羞涩的学生可以进行创业教育，提升学生的交际能力。鼓励学生走出画室去接触实际，去接触市场，再结合市场的需求以及个人的兴趣去创作各种项目[3]。

三、总结

高校艺术类专业创新创业课程需要拓展学生视野，促进学生就业多元化。高校教师需要结合学生个人状况进行具体分析，为学生创建专业的创新创业教育课程，引导学生将艺术与市场相结合，为艺术产业结构变革引入更多人才。

参考文献：

[1]颜雅惠，涂霄夷，赖晓玲.“互联网”背景下的职业学校

艺术类专业学生创新创业教育模式探讨[J].江西电力职

业技术学院学报，2018，31（11）：114-115+122.

[2]乔胜男.“互联网+”背景下的高校艺术类专业学生创新

创业教育模式探讨[J].考试周刊，2017（97）：180.

[3]孙静松.“互联网+”背景下的高校艺术类专业学生创新创

业教育模式探讨[J].艺术教育，2017（Z4）：19-20.

作者简介：刘梦，安阳职业技术学院。