高中音乐教学中逆向思维教学策略

摘要：在教育深化改革背景之下，高中音乐教育应该呈现新的发展特色。一般而言，学生在日常学习中主要顺向思考音乐教学知识。倘若教师反其道而行之，培养学生逆向思维能力，就可以充分发散学生思维，提高学生音乐创造力。为达到这一目标，教师需要采取逆向思维教学策略，增强学生音乐素养。本文主要研究了音乐教学中逆向思维教学的价值，提出了音乐教学中使用逆向思维教学方法要点，希望为音乐教学提供一定的思路。

关键词：逆向思维;高中;音乐教学;教学策略

一、音乐教学中逆向思维教学的价值

（一）逆向思维教学激发学生的音乐细胞，提高学生的创造力

在逆向思维教学中，学生各大感官被充分地调动起来了，有助于其深入地走进到音乐的世界之中[1]。同时学生也愿意主动地探索音乐，有的学生甚至以自己的人生感受为依据，创作属于自己的音乐作品。

（二）逆向思维改善教学环境，帮助学生走出思维误区

传统的教学模式阻碍了学生发展。而逆向思因突破了传统教学与思维定式的局限，改善教学环境。在这种教学环境的影响之下，学生会积极地创新音乐学习思路。同时这种思维方式也会作用于学生在其他学科的学习之中。

（三）逆向思维教学能够缓解学习压力，培养学生学习音乐的兴趣

高中生面临着高考压力。为缓解学习压力，教师需要改变教学方法，为学生创设愉悦的教学环境。而逆向思维契合学生需求。因此，教师要把逆向思维纳入教学体系之中。

二、音乐教学中使用逆向思维教学方法要点

（一）平衡应用逆向思维教学方法

教师在发现某些教学方法能够快速提高学生音乐水平之后往往会多次应用该方法。这种教学观念会导致学生渐渐地对音乐教学失去学习兴趣，导致学生产生了想要逃课的心理。因此，教师要改变传统的教学观念，平衡应用逆向思维教学方法，达到最大化的音乐教学效果[2]。在教学中，教师可以科学地融入逆向思维教学方法。比如，教师在教学生认识音符时可以让学生倒序读出音符，锻炼学生思维。除此之外，教师可以在课后布置与逆向思维教学有关音乐作业。

（二）创设与逆向思维教学方法相关的情景

优化逆向思维音乐教学情景可以让学生快速地进入到学习状态之中，并调动学生学习主动性。创设逆向思维音乐教学情景并不是简单的。为提高情景创设水平，教师需要深入地调查学生对音乐学习的需求，找准学生的兴趣点。比如，教师可以在音乐教室张贴训练学生逆向思维的音乐知识。学生对直观生动的知识比较感兴趣[3]。而教师可以抓住这一兴趣点，创设情景。在游戏音乐作品教学中，首先，教师可以为学生弹奏音乐，让学生了解旋律，并记住音乐。其次，教师可以在课堂提问学生，引发学生思考。比如，你们可以反向把某一片段的音乐应用旋律表达出来吗？再次，教师需要预留讨论的时间，让学生讨论表达音乐的方法。再次，教师鼓励学生弹奏音乐。当学生出色地完成音乐任务时，教师就需要表扬学生，提高学生学习音乐的自信心。即使学生没有完成音乐任务，教师也要表扬学生具有展示自我的勇气。

（三）以多媒体为载体优化逆向思维教学方法

在现代社会下，多媒体技术日趋成熟。教师积极地以多媒体为音乐教学载体，为学生传达音乐知识。在应用多媒体教学时，首先，教师需要搜集与逆向思维教学相关的教学资料，如文章、音乐、图片、视频等，丰富音乐教学课堂。其次，教师把教学资料制作成课件，以便在课堂上顺利推进教学工作。再次，教师需要根据学生学习反应明确音乐教学进度。最后，教师需要充分地总结课堂，完善教学体系。

三、结束语

综上所述，伴随着社会快速发展，音乐教育得到了越来越多教师与家长的重视。音乐属于一项系统的学科。教师需要稳步地推进音乐教学工作，切不可操之过急，违背学生学习发展规律。不同的学生音乐素养、嗓音条件等不同。因此，教师需要构建符合学生特点的教学体系，帮助学生掌握音乐知识。而逆向思维教学策略对当前音乐教学具有积极地意义。基于此，教师需要认真地研究该种教学策略，以此促进学生发展。

参考文献：

[1]张宝国.校企合作视域下的实践教学路径创新——以沈阳

师范大学音乐学院清唱剧《雷锋》为例[A].中共沈阳市

委、沈阳市人民政府、国际生产工程院、中国机械工程学

会.第十六届沈阳科学学术年会论文集（经管社科）[C].

中共沈阳市委、沈阳市人民政府、国际生产工程院、中国

机械工程学会：沈阳市科学技术协会，2019：4.

[2]杨海燕.谈音乐课的“跑调”——关于高中音乐鉴赏教学

的一些思考[J].中国校外教育，2019（28）：7+9.

[3]施鉴鑫.基于“联觉体验”的音乐欣赏教学策略研究——

以欣赏课《乒乓变奏曲》教学为例[J].小学教学参考，

2019（27）：38-39.

作者简介：王玉风（1987.01-），女，汉族，籍贯山东肥城，本科，职称为中学一级，九江金安高级中学，研究方向为初高中音乐教学。