数字构成艺术形态人才的基础培养研究

摘要：在数字构成艺术形态领域，目前存在着大多数数字艺术作品的创作理念相对落后、数字构成艺术的培养模式与时代发展脱节的问题。许多高校教育者习惯于自身传统的艺术创作模式，在创作习惯和教学环节中都难以融入新环境。本课题旨在摸索新环境下数字构成艺术形态的基础阶段人才培养模式。

关键词：创意数字化;构成艺术形态;基础人培

一、数字构成艺术形态教育现状

当代数字艺术产业巨大，但国内在数字艺术的创作科研和教育生态上缺乏前瞻和多样性，创作精品相对少，许多高校刻板陈旧的数字构成艺术的基础课程设置，脱离了时代环境的需求，学生的形态逻辑思维能力并未得到提高。

二、数字构成艺术形态基础人才培养的第一阶段

本阶段是大一专业预备时期，基础形态感知意识的形成阶段。需要及时引入与形态创意发散思维挂钩的前置课程，在本项目的实际教学环节中，在基础的教学内容中以数字艺术形态的各个相关领域的创新成果为例培养学生的专业兴趣，体会数字形态学丰富的变化性，引导学生找到自己的形态表达语言逻辑。本阶段又分为自然形态和几何形态两方面的基础意识训练。在教学实际中加强形态的动态观察和模拟捕捉，选择特定的观察队形，可以是影像资料中的动植物、微生物、任何客观物体的物理形态等，从宏观和微观的角度，观察其在不同温度、光线、动态等环境下的形态变化，用速写、延时摄影完生动记录，并且以视觉日志的形式整理分解发散。

本项目还在初期引入了视错觉及哲学初级理论的基础，辅助学生从更多维度的逻辑层面观察和感受形态，参考书籍是《艺术与视知觉》，旨在开展对于形状的空间哲学的训练。

三、数字构成艺术形态基础人才培养的第二阶段

第二阶段，探索构成形态艺术的语言规律，不同于科学研究领域的语言规律探索，形态艺术的语言更多的是在一个例子的基础上启发和引导学生创造更多维度的语言的可能性，是可持续个性化艺术语言的发展而不是刻板的数字公式和规则。学生在此阶段结合不同的观察对象和观察角度，逐步提高“提出问题”的能力，然后才是探索出解决这个问题的形式语言。

本阶段的教学环节中需要从不同角度的实例中分解剖析作品的思维过程和技术语言，在这里主要引用的实验教材是德国数字艺术家Tobia Gremmler编著的《创意教育与动态媒体》一书，作为新媒体、动态图形设计师，他活跃在国际数字艺术设计领域，塑造了鲜明的视觉风格，其作品的核心便是动作捕捉技术，通过跟踪器的位置和角度变化来识别动作再将这些动作还原并渲染至相应的虚拟形象身上。本书就是以自然形态和几何形态为基础的数字化艺术创作实例教程，其例子延伸到了与数字构成艺术的各个领域，比如新媒体艺术、平面设计、装置、建筑等，对学生的专业敏感度有很好的引导性和前瞻性。本阶段的重点是训练学生观察记录与整理分析的行为习惯，逐步形成今后专业学习中自己的一套观察方法和思维逻辑，这也是目前大多数高校学生欠缺的基本学习能力和素质。

四、数字构成艺术形态基础人才培养的第三阶段

本阶段即表现阶段，是整个教学环节中最后的阶段，本阶段的重点任务是发散和实验表现。前期的教学环节逐步完成了观察、捕捉、整理、分析的认知和解读梳理工作。在第三阶段主要训练和考察学生的三个能力：混沌到秩序、写实到抽象、二维到多维、静态到动态的表现。以一颗大蒜为例，观察它在不同状态下的形态，并将前几个阶段搜集整理出的不同形态状态进行排列分解重塑，辅以数字化处理从而得到新的形态，比如有的学生以特殊光线的角度进行影响捕捉并辅以后期简单的软件图像叠加合成，就能获得十分具有趣味性的创意数字作品，其他学生也通过不同的介质混合重组出了十分具有随机性和展示性的作品，其实这些作品和许多展览中看到的数字媒体艺术和影像装置艺术作品的实验性原理已经非常相似了，在数字构成艺术的人才基础培养中，当学生落实到了前面三个阶段的教学重点和强度，养成独立的观察和思考习惯。

未来的数字构成艺术教育形态的趋势，朝着更密切的学科融合，数字艺术形态将和更多的学科知识和特征进行融合，各个学科领域之间的交集会随着技术的逐步成熟，产生更多的协作机会和化学反应，数字形态艺术领域将朝更开放、更集成和互动的方向发展，形态语言将出现各种技术下和专业背景下的组合，这也是当代青年艺术人才在其专业领域中不可多得的创新创业土壤。

参考文献：

[1]Tobia Gremmler.创意教育与动态媒体[M].北京大学出

版社，2015.

[2]Rudolf Arnheim.艺术与视知觉[M].四川人民出版社，

1998.

[3]瓦西里·康定斯基.点.线，面[M].重庆大学出版社.

[4]瓦西里·康定斯基.形的基本元素[M].

本论文为湖北省普通高等学校人文社会科学重点研究基地时尚艺术研究中心（湖北美术学院IFA时尚艺术研究中心）2019年青年基金项目《创意数字化构成艺术形态的人才培养研究》（IFA-2018-10）资助研究成果。

作者简介：柯赤枫，湖北省普通高等学校人文社科重点研究基地时尚艺术研究中心（湖北美术学院IFA时尚艺术研究中心）。