多媒体技术在小学音乐教学中应用效果分析

摘要：基于新课程改革背景下，提倡将多媒体技术引用于教师教学中，解决教学中的重点与难点问题，本文分析了多媒体技术在小学音乐课堂教学中的应用效果，多媒体技术以其自身的视屏影音功能，可以为学生带来丰富的课堂内容，营造出优质的音乐课堂氛围，在激发学生对音乐学习兴趣的同时，可以帮助学生更好地了解并掌握音乐知识，开拓音乐视野，能够有效提升音乐课堂的教学效率。多媒体技术的应用，能够为小学音乐课堂教育教学起到有效的推动作用。

关键词：多媒体技术;小学音乐教学;应用效果

音乐这么科学在小学阶段教育中具有十分重要的意义，虽然其不具备较强的科学性，但音乐课堂是实现素质教育的有效实施途径，通过音乐课堂教学不仅可以培养学生的音乐鉴赏能力，还能够提升学生的音乐素养。由于小学生的学习思维能力尚处于成长阶段，生活经验也具有一定的局限性，在音乐学习的过程中，难以深入的了解音乐自身的节奏与表达的情感，使得很多学生丧失对音乐学习的兴趣，而在多媒体技术的应用下，能够有效解决小学音乐课堂教学中出现的类似问题，在激发学生对音乐学习兴趣的同时，可以帮助学生减轻文化课的压力。

一、多媒体技术在小学音乐教学中应用的意义

（一）能够引导学生有效接受音乐知识

传统小学音乐教学中，由于教学条件有限，通常都是以播放音乐或者是教师弹奏的方式开展音乐教学，音乐播放的方式难以保证音乐的效果，从而影响学生对音乐美感的感知。在多媒体信息技术下，教师可以利用多媒体的视频影音功能，刺激学生的听觉与视觉，直接给学生感官上的刺激，使得学生能够更好地接受音乐知识。

（二）激发学生对音乐的学习兴趣

小学教育阶段的学生尚处于心智成长阶段中，对外界的新鲜事物充满了好奇心，音乐教师可以充分地利用学生的这一特征，充分地发挥出多媒体技术的优势。在传统音乐教学模式下，都是以教师向学生灌输音乐知识为主，进行音乐教学，学生只能被动地接受音乐知识，久而久之，学生的主观能够性受到了限制，学生对音乐课堂的兴趣也会逐渐丧失，影响到音乐课堂的教学效果。在多媒体技术应用下，为学生带来了多种多样的教学方式，从而有效地激发了学生对音乐课堂的兴趣，生动形象的音乐课堂能够吸引学生积极主动地参与到音乐课堂中，从而提升了音乐课堂的教学效率。

二、多媒体技术运用在小学音乐教学中的效果

（一）培养学生的审美能力

良好的音乐学习氛围与音乐欣赏条件，是培养学生音乐审美能力的重要保证，将多媒体技术应用到小学音乐课堂教学中，可以为学生营造出良好的音乐欣赏环境，打造优质的音乐课堂氛围，能够有效地提升音乐的时空教学性，为培养学生的音乐审美能力带来十分重要的辅助作用。

（二）效果内容更加丰富

在小学教学阶段中，音乐课堂占据了三分之一的总课时，其涉及到的音乐器材种类繁多，既有中国古典乐器，也有国外的西洋乐器，仅仅依靠教材中的内容了解这些乐器的音色是远远不够的，为了能够让学生更好地掌握音乐知识，可以利用多媒体的视频影音功能，更加直观的激发学生对音乐的学习兴趣，学生在观看视频的时候，可以直观地了解到各种乐器的音色及特点，能够从乐队的表演中了解到乐队的指挥方法、服装及表演风格等。多媒体技术的应用在丰富小学音乐课堂教学内容的同时，可以开拓学生的音乐视野，使得学生能够轻松的学习并掌握更加丰富的音乐知识。例如，在人音版小学音乐教材中，教师在讲授《学吹竖笛》一课时，可以利用多媒体技术，为学生展示竖笛相关的演奏，让学生更好地了解竖笛的音色与特点[1]。

（三）实现素质教育

小学音乐教育是素质教育的有效实施途径，其自身具有较强的艺术性，能够有效地启发学生的思想。小学音乐教师在教学的过程中，不仅要关注对学生音乐欣赏能力及创作能力的培养，更要重视对学生综合发展能力的培养，德育教育也是小学音乐教育教学中的重要内容。通过多媒体技术，可以将德育教育与音乐教育有机地结合在一起。在音乐欣赏的过程中，通过对歌词的整合能够了解作者的思想感情，还能为歌曲营造出适宜的欣赏氛围。教师在运用多媒体技术展示音乐作品情感的时候，学生能够更加深入的了解音乐作品的内容及思想感情[2]。

三、结束语

综上所述，通过科学合理的运用多媒体技术，不但能够激发学生对音乐的学习兴趣，让学生积极主动地参与到音乐教学课堂中，还能丰富音乐课堂教学内容，打破音乐教材的束缚，为学生带来更加开阔的音乐视野。教师在利用多媒体技术教学的过程中，能够为学生提供多元化的音乐教学课堂，多媒体技术自身的视频影音功能可以让学生产生直接的画面感，为学生营造出优质的课堂氛围。由此可见，多媒体技术在小学音乐课堂教学的应用已经成为教学发展的必然趋势，对提升小学音乐课堂教学效果具有重要的辅助作用。

参考文献：

[1]杜莹.多媒体技术在小学音乐教学中的应用[J].北方音

乐，2017（37）：176.

[2]戴一凡.分析多媒体技术在小学音乐课堂教学中的有效运

用[J].新课程·小学， 2017（10）：143.

作者简介：孙俐俐（1972.09-），女，汉族，怀远县第四实验小学，安徽省蚌埠市一级教师，从事小学音乐教学与研究以及少先队辅导员工作。