师范院校声乐教育中的文化渗透研究

摘要：音乐是人类文化沉淀中具有价值的重要过程，声乐的出现与发展与人们的发展有着十分紧密的关系。师范院校音乐课程随着时代的发展不断地进行修正与改革，当前我国教育体制深入改革发展声乐教育课程，无论是教学内容或者是形式都发生了一定的改变，所以本文在此背景下，分析研讨师范高校声乐教育文化渗透的重要性以及如何进行文化渗透并提出具体的音乐教育对策。旨在进一步促进师范院校声乐教育的有效拓展，切实提高学生的声乐文化综合素养。

关键词：师范院校;声乐教育;文化渗透

引言

根据当前我国教育体制的发展情况，能够看出音乐教育改革与发展逐步完善，师范院校声乐教育具有针对性，主要是开展基础性教育，对于师范院校音乐课程教学体系而言，声乐教学有着难以替代的重要作用，同时音乐基础演唱技能也是音乐教育中的重要课程。对于学生发展而言是重要的，掌握部分，由此能够看出师范院校音乐课程教学体系中声乐教育有着无法替代的作用，对于学生而言，声乐教育属于基本课程，声乐教育中蕴含丰富的文化，属于师范院校学生进行声乐学习中难以或缺的内容。由此能够看出深入分析师范院校声乐教育文化内容，对于声乐学习极有必要。

一、声乐教学文化渗透的重要性

（一）能够增强教师音乐文化素养

师范院校进行音乐教学的重要目的，主要是培养能力强且素质较高的音乐教师，要求教师能够在专业能力上具有较强的水平，同时能够激发音乐热爱之情，有着丰富的情感以及较强的文化知识和素养，为音乐教学的开展提供强有力的支持。传统师范院校声乐教学难以满足社会的多元化发展需求，所以必须要将中华优秀传统文化和世界多元文化融入生源教学之中，这也是优秀教师应当具备的重要素养，是声乐教学体系中的重点内容。所以必须要有效将文化渗透入声乐教学全过程，切实提高声乐教学质量与效率，能够满足教师的多元化发展需求，潜移默化提高教师文化素养。

（二）有效发挥师范院校育人作用

师范院校音乐专业教育体系中有着难以替代的重要作用，也是培养音乐教师的重要核心。师范院校培养出来的人才主要是投身于教育事业之中，所以需要学习传统文化，同时要对文化有着深入的理解和掌握。在声乐教学过程中，教师应当深入挖掘声乐中的人文学科，进一步强化文化属性，有助于增强学生的音乐素养，教师可以采用不同的载体和媒介，能够引导学生进行文化学习，从而调动学生的文化综合素养，使学生在与音乐文化素养和音乐技能学习方面都有所提升。通过发挥师范院校育人作用，才能够促使教师未来工作的更好发展，同时构建文化色彩的教育体系，这需要师范院校必须要格外的重视。

（三）促进音乐教育形成良性循环

当前教育发展过程中，必须有效实现文化传承也是重要的课程价值之一，由于高校学生在学习背景，不同，音乐风格以及作品文化的感知理解能力也有所差异，应当引导学生进行文化思考和探索，提升学生的爱国主义精神，有助于学生更好地了解多元文化，进一步扩展艺术事业，感受到世界文化的多元性。在师范院校声乐教学过程中，良好的声乐作品需要文化背景进行支持，由此能够看出声乐作品属于文学作品，用音乐形式体现出来的重要作品形式，融合了文学价值以及音乐价值，在音乐教学过程中，通过引导学生分析音乐，能够逐步增强学生音乐文化知识，提高学生的音乐文化综合素养，这是声乐教学中的核心内容。

声乐教学需要文化素养进行支持与渗透，应当将文化素养和课程知识、教师教学能力有效融合，形成良性的教学循环系统，从而有效提高教育教学质量。

二、师范院校声乐教育中文化渗透对策

（一）明确核心教育理念

在师范音乐教育教学当中，教师要将示范性作为教育教学的核心，并且围绕着示范性这一核心内容开展音乐教学强化自身的教学素养，并且在教育实践当中将音乐素养贯穿到教育教学当中，强化学生的学习能力和学习热情。由于师范学校对音乐教学过程，应当注意音乐教学的文化渗透，所以师范学校教师要明确核心教学理念，在教育当中摒弃传统的教学方式，将新型教学理念与传统的优秀教学方法相互结合，通过细致化的教学来吸引学生的学习注意力，使学生在音乐学习当中能够自主的探索音乐，并且强化自身的音乐学习思路。教师也可以在实践中提升学生的文学内涵，并且在教育教学当中强化学生的整体音乐素养。

（二）提升教师教学水平

优秀的声乐教师在教育教学当中要具备良好的社会教学素养和科创技巧，所以教师要在声乐教学当中做学生的学习榜样，引导学生学习教师的音乐素养，通过感悟和思考强化学生的音乐学习动力。由于声乐教师要不断地提高自身的教学技术，才能够在教育教学当中渗透音乐文化。教师只有强化自身的教学能力，才能够不断地提升学生的音乐学习素质，所以教师要在实践教学当中，深入的挖掘音乐教学的本质，将音乐文化背景作者的生活背景和思想观念，不断的探究和学习，并且在教育教学当中使学生了解音乐家的背景和思想状态，提升学生的理解能力，使学生在欣赏当中树立科学的学习观念和学习理念。教师要具备良好的审美能力，才能够在声乐教学中陶冶学生的情操，提升学生的审美素养，增强学生的音乐作品理解能力。

（三）丰富音乐教育素材

由于教材是教育教学的主体，所以教师在教学当中重视使用丰富多彩的音乐教材来提升学生的音乐学习素养，强化学生的音乐学习能力。教师也要在实践当中完善学生对于音乐学习的认知能力，采用丰富的教材强化学生的音乐学习素养，教师要根据实际状况来进行音乐教学的调整，保证教材与学生之间更加适应强化学生的创新意识，并且针对学生所喜欢的流行音乐以及其他音乐作品，开展教学引导工作，增强学生的音乐学习动力，使学生感受到声乐文化的趣味性。教师也要在声乐教育教学当中注意教材的包容性，将中西方文化进行教学渗透，不断地强化学生的民族信仰，提升学生的音乐文化素质。

（四）提高教育灵活性能

教师在声乐教学当中，为了更好地吸引学生的学习，注意力在文化中渗透音乐教学素质。教师也要重视在教育实践当中拓展学生的体会能力，使学生在学习当中注重对课程进行深层次的把握，强化学生的科学学习素养，挖掘学生的学习潜能，最大限度地激发学生的个人综合素养。教师也可以在实践教学当中开展小组形式的音乐教学活动，使学生在小组当中对音乐作品进行不断的探讨和思考，从而培养学生的音乐作品，使学生在声乐文化当中感悟声乐的特点，强化学生的学习动力。

三、结束语

结合上述内容，我们能够总结得出时代的逐步发展，高校办学规模不断扩张，声乐教学中必须有针对性地进行文化渗透，陶冶学生性情，增强学生的思维认知能力。师范院校声乐教学体系，要想产生良好的教育教学效果，必须要充分重视文化渗透。在教授音乐技巧合理论知识过程中，采用多元的形式有效进行文化引导，使学生从多角度的深入理解音乐作品，从而提高音乐综合素养。教师也应当采用多元化的教学方式提高自身的专业教学水平，能够根据学生的认知情况，采用针对化引导方式，巧妙地将文化渗透入商业教学过程中。

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