“网络主播”与“传统主播”的有声语言教育对比研究

摘要：网络主播在直播过程中需要担任传统媒体中主持人或主播的角色并且承担相似的任务，但是由于受众以及播出平台的不同，两者在有声语言的运用中有显著的区别。区别把握两者特征有利于我们充分理解并利用网络直播，同时也促使播音专业学生能够适应直播行业。

关键词：网络直播;网络主播;有声语言

一、“网络主播”的有声语言特征

（一）互动性与交流性强

网络直播参与式的固有特点使之推动了一种新的文化形式，名为“弹幕文化”的发展，游客只需要创建一个账号，就可以在一个直播平台的任何直播间直接与网络主播对话并直接参与直播内容，相对于花费金钱打赏，此种参与式互动形式更被绝大多数的观众所接受，并且由于弹幕数量直接与主播的热度相关，所以无论在哪个直播平台哪个直播间，主播所共有的行为就是回应弹幕，几乎可以实现实时对话，正因为此特点，所以网络主播的语言互动性和交流性更强，观众可以依据自身喜好点播主播直播内容，进一步拉进了主播与观众的距离，一方面以此来带动直揣间的弹幕数量，另一方面也能得到更多地被打赏机会，两方面都能提高主播的热度。

（二）夸张化的娱乐性强

受众的新鲜感足以支撑看视频的时间不过是两三秒甚至更短，所以也在刺激主播的有声语言向夸张化的娱乐性强的方向发展，但并非所有主播有声语言的夸张化娱乐性都是大众所喜闻乐见的，也催生出一部分道德感及责任感不强的主播为了吸引关注度而传播的低俗趣味，以此博得短时关注，影响直播行业稳定健康发展。

（三）更新换代快

伴随着网络的发展新兴了一种语言形式，名为“网络流行语”，由于生动有趣被广大网友喜爱，运用频率及范围飞速发展，同时直播的受众数量几何倍数增加，影响范围以及影响能力都在不断地扩大，网络流行语从流行到被淘汰的速度也在成几何倍数增快，而主播无论是从流行语形成上还是流行语传播上都可以第一时间参与或接触网络流行语形成以及传播的过程并且作用到自己的直播过程当中，所以主播所运用的有声语言更新换代快。

二、传统主播的有声语言特征

（一）规范性与创新性的侧重区别

传统的播音专业学生在主持节目时所采用的语言一定是规范并且没有异议的，规范用语体现在语音的规范以及语法的规范，运用标准的普通话以及规范严谨的言语组织传播节目内容，可以被用来参考和示范，具有很强的稳定性。但是网络主播由于是通过网络平台为载体，并且是实时反馈受众的信息，所以形成了语言交流性、互动性以及创新性强，规范性弱的特点。

（二）娱乐节目中娱乐性的不同体现

网络直播节目内容中存在娱乐性节目，本质与传统媒体中综艺娱乐节目类似，主播承担主持人的角色，需要通过自己的有声语言以及副语言来调动活跃气氛以及受众的情绪，把握整个节目的流程和节奏，虽然扮演的角色以及承担的任务相似，但是两者所运用的方式方法差别明显，传统的主持人会以严谨的态度承载风趣幽默的表达来活跃气氛，双重态度把握节目整体风格，从娱乐中传达情感，从娱乐中传递知识和价值观，做到了言之有物、言之有理，带给受众的影响是潜移默化并且深远的。而网络主播的娱乐节目相对来说娱乐性更加浅显，传递娱乐思想更加直接，方式方法更加简便，不追求潜移默化的深远影响，侧重于当下受众的反馈以及反馈带来的热度，并且一旦形成热度，众多的网络主播就会模仿、重复相同的节目形式不断扩大影响直到另一热度的形成。

（三）新闻节目中不同的播讲方式

网络直播的内容也包括新闻类节目，每个平台都存在以报道和评论本平台重大事件为节目内容的网络主播，因为此类型网络主播大多着眼于自己所在平台的新闻，具有范围小以及内容单一的特点，只针对报道主播、消费者以及所在平台的新闻。其次网络主播讲述过程中需要表达很多个人情感来展现自己的独特风格并且引导舆论的导向以此形成新的热点来吸引观众，总的来说，主播在新闻节目中占据主导地位，以并不客观的身份通过展现自己的风格讲述评论新闻，新闻内容处于次要地位。而传统媒体的新闻节目要求主持人必须具备政治素质、新闻素质、文化修养和语言功力等方面，评论性新闻节目也要求主持人说得明白、说得透彻、说得深刻，保证节目的播出质量，节目中可以表达正确的态度和感情但不能过多掺杂个人主观情感，真实客观诠释新闻实践，新闻主持人的相对个性化的评论是服务于整个新闻内容，并不占据主导地位。

三、对教育的启示

播音与主持艺术专业是培养能在广播电台、电视台等单位从事广播电视播音与节目主持工作的人才，但并不是培养“网络主播”的专业，虽然二者有相通之处，通过系统的本科播音教育，可以帮助主播提升基础业务能力，但是并不适应于主播形成自己的直播风格，创造出属于自己的“明星效应”来带动直播内容的影响力，但播音主持教育不能完全适应网络主播需求。

本论文为课题：“网络主播”语言表达艺术教育研究，编号：YJ201811030;山东青年政治学院横向课题：“山东省青少年有声语言艺术教育研究”编号：HXKT19020;山东省社科2019年高等学校思想政治教育研究专项“‘网络直播’对大学生价值观建构的影响及应对策略研究”，阶段性成果。

作者简介：张树楠，山东青年政治学院;王卉，山东青年政治学院。