高校美术教育中国画如何汲取地方文化精华

摘要：新形势下，在当下新的社会环境当中，中国画经历了上千年脉络的文化沉淀，已经形成了固有的文化精神与艺术样式。地方性建设的内容呈现了多样化的特征。在民族文化艺术发展的空前好时机下，高校美术教育中国画的改革历程也开始不断加强，汲取地方性文化精华，融入到创新的应用热潮当中。改革创新为高校美术教育的发展，提供了强大的动力。高校美术教育也需要汲取地方的文化精华，遵守艺术教育的发展规律与培养规律，找到符合自身实际情况的契合点，用心探索，最终，走出一个备具特色的改革新路子。

关键词：高校美术教育;中国画;文化精华

一、高校美术教育中国画专业的教学现状

不管是现代综合性的艺术院校，还是专门的美术院校，传统中国画的教学，都展现了重要的地位与特殊的价值。中国画作为我国主流的美术形式，对培养学生的绘画技能和增强学生的爱国情怀，展现了承上启下的重要作用。在我国上下五千年的历史条件下，每一个地区都形成了自身的地域特色文化。高校美术教育中国画专业应该积极的汲取地方性的文化精华，从地方文化当中构思创新的源泉，从本质上提升高校中国画教学的质量。中国画作为一个特色突出的艺术形式，成为了我国灿烂文化成果的一颗明珠[1]。是历史文化的延伸，也是劳动人民的文化结晶。将地方性文化的精华融入到高校美术教育中国画专业的教学当中，不仅可以提高教学的质量，也可以增强高校美术教育的中坚力量。

从目前的形势上看，中国画专业属于一门比较重要的课程，那么，这个时候，就需要立足国情，提高改革的重视程度。第一，高校美术教育中国画专业已经成为了专业教育的主要专业。在传统美术框架当中，中国画的声誉上升到了一个重要的高度。在这样的情况下，中国画专业已经成为了高校美术教育当中不可或缺的一部分。第二，高校美术教育中国画专业在培养学生绘画的技巧上扮演着重要的角色。不仅是需要将中国画技巧与内容传授给学生，还需要将对应的创新精神传递给学生。第三，高校美术教育当中的中国画专业为学生的学习地方性文化提供了有利的条件。地方性文化建设的过程中，呈现了多样化的趋势，中国画为了完善自身稳定的发展形势，也开始迎来了一个全新的命题。中国画专业为学生绘画创作，提供了地方性的题材[2]。

二、地方文化对高校美术教育中国画专业的影响

中国画属于重要的艺术形式，取材比较的广泛。中国画的地域风格对地方文化建设有着积极的作用。在中国画研究生教学中，对于地域风格的培养具有重要的价值。例如：以黄土高原为表现对象的黄土画派;还有以广西特色风景、少数民族为表现题材的漓江画派等，这些都是在地域文化的挖掘过程中，进行的有效表现。因此，中国画需要海纳百川，取其精华，去其糟粕[3]。在地方文化对高校美术教育中国画专业的影响上，第一，地方性文化可以为中国画的创作提供丰富的内容。第二，地方性的文化可以为中国画的创作提供对应的文化基础。第三，地方性的文化可以为中国画的创作提供重要的参考。另外，地方性的文化影响着中国画的风格。例如：漓江画派就属于地域性的产生与建设。是在现代化审美的基础上，将田园式的风格展现到画面当中[4]。在最初的时候，并没有形成一种画风，而是描绘民族村寨、民族服饰等景象。后来加入了不同的技法，赋予了新时代的内涵之后，这里就成为了地域性文化的典型代表。然而，地域性画风的不同，也承载着一种典型文化，为推动地方性文化建设起到了积极的作用，增加了创作的灵感。接着，地域性的文化也会随着时代的变迁不断地发生转变。也就说，社会环境的变化等也会对高校美术教育产生较大的影响。例如：中国画地域性也随着时代的变化，展现不一样的素材与画风。例如：20世纪50年代末的时候，新金陵画派就是在中国画当中，根据地方性的转变，表现出时代性的审美倾向。这些内容全部都为高校美术教育中国画专业的学习，提供了时代性的艺术发展方向，同时，艺术的发展，也影响了地方性的文化建设[5]。

三、高校美术教育中国画专业汲取地方文化精华的措施

（一）在中国画专业教学过程中融入地方文化元素

从一定程度上看，中国画专业教学过程中，想要有效的研究地方性的文化，就需要将地方性的精华融入其中，发挥地方性元素的重要作用。艺术源于生活，源于人类自身对生活的理解和劳作。中国画属于以绘画为物质载体的精神文化。艺术是一种更好的文化现象，在具体到艺术与文化的关系当中，社会的其他文化因素，可能会通过文化机制影响着艺术。艺术作为人类精神活动的一个独特领域，也折射出丰富的文化色彩。融入地方性的元素，可能存在很多种类型。这个类型可能是北方的傲骨梅花，也可能是南方的栀子花。在不同的地方性元素当中，所呈现的画派也是不尽相同的。例如：广西壮族自治区，地域性的文化元素就比较的丰富。民族村寨、花山岩画、铜鼓文化、服饰文化等，这些内容都为中国画融入地方性的元素，增加了新的闪光点[6]。

（二）将地方文化中关于中国画的创作技法与现有技法相结合

从另外一个角度看，地方性文化在中国画的发展过程中，扮演着重要的角色，这些地方性的文化或多或少的都会影响到中国画的创作风格与创作形式。另外，在创作的技巧上也是不尽相同的。只有将现代化技巧与地域性文化技巧结合起来，才能促进中国画教育的进一步发展。例如：在古代的时候，有李成、范宽以锋利、爽朗的笔触的北方山峰风格，也有董源则地域性南方秀俊、温婉的山水表现[7]。这两种方式，都是以中国传统绘画为载体，所展现的不同的地域性面貌。题材上的差异，导致的表现效果也就不尽相同。另外，这两者是在创作技巧上进行了转变，这样也就导致画风出现了相反的局面。

（三）分析地方文化特色，丰富中国画的创作内容与情感

从现代化的角度看，地方性的文化都展现了浓郁的地方性特色。中国画在创作的过程中，就可以有效的分析这些特色，吸收这些精华，提高教学的服务性。任何一个地域，都有属于自己的文化系统，正是这些文化系统的不同，导致不同的地域当中，存在着不同的地域性文化特色。在一些艺术观念与审美趣味性的不同当中，就会形成一种持续性与稳定性的地域性群体。接着就会呈现一种新的绘画方式。例如：现代的以东北雪域为表现对象的冰雪画派等。都在不同的地域当中，展现了不同的独特面貌。因此，地域性文化建设和中国画高校教育当中，对地域性的风格进行思考和把握，也正是地域性风格形成的主要因素。另外，地域风格形态各异，不仅仅是题材的选择，更重要的是某种地域情感的支撑。接着，少数民族的中国画创作当中，实际存在的物质文化的作品。地方文化遗产所带给人类的审美体验，实现了情感的融合。艺术以特有的形式服务于文化建设，成为地方文化建设的重要支撑。

四、高校美术教育中国画汲取地方文化精华取得的积极成果

第一，高校美术教育中国画吸收了地方性的精华，可以反过来，进一步推动自身的教育体系整体发展。在专业的内容与发展的形式提供了丰富的基础，在整体当中起到了积极的促进作用。第二，高校美术教育中国画汲取地方性精华之后，可以提升中国画专业的时效性。并不是仅仅局限于原有的技术性支撑，更重要的是融入了足够的地方性支持，可以提高教学的有效性，提高教学的质量性。第三，高校美术教育中国画汲取地方性的文化精华，可以丰富自身专业的教育内涵。地域性的精华汲取，并不仅仅是内容、题材、形式等方面的汲取，更重要的是地域性文化和地域性情感的汲取[8]。只有将这些内容融入到中国画的创作当中，这样的作品才不会千篇一律，才能呈现形态各异的景象。与此同时，中国画的创作还会在情感的激励下，赋予最为真挚的生命。最终，这些中国画的创作可以更好地发扬地域性文化建设，在内涵当中，不断地发扬光大和与时俱进。地方性文化建设主要是为了保持和发扬地域性的文化个性与特殊性。高校美术教育中国画专业的发展在相互影响的一个机体当中不断地转变。地方性文化为高校美术教育中国画专业的教学提供了丰富的创作素材。地域性的风格也为地方性的文化建设提供了更多的可能性。然后，地域性文化是在情感的基础上，为高校美术教育中国画专业提供了艺术营养。反过来，高校美术教育中国画专业的发展，需要地域性的文化特质通过作品的形式展现出来。紧跟时代的变化，将这两者相互融合起来，实现这两者之间的共进退。只有这样，才能在长期的潜移默化过程中，实现文化事业和艺术创作的真正繁荣。

五、总结

随着社会的进步，中国源远流长的文化传承中，既有统一的文化思想观念，还需要具备地域文化的闪光点。中国画的创作中，想要实现地域性的风格，就需要描绘出具有代表性的对象。因此，这个时候，高校美术教育中国画专业在发展的过程中，也需要重视地方文化，汲取地方文化精华，发挥地方文化的作用。相互融合，相互包容。以此来提高中国画教学的质量，进一步保证教学的时效性，最终提升中国画专业的发展水平。

参考文献：

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