关于农村中小学美术发展的思考

摘要：随着我国素质教育的不断推进，其中美术教育也成为我国学校教育的一个重要组成部分，关注美育、研究美育的学者也日益增多。然而，现如今我国各学校尤其是处于农村的中小学，在美术方面的教育并未得到足够的重视，仍需改善。

关键词：农村;中小学美术发展;认知审美

一、对于美术教育的认识

（一）对美术教育的错误认识

在大多数的学校领导和家长眼里，农村的美术基础教育总是没有起色，常常片面重视语数外，把美术课当作是无关紧要的课程，在他们看来，美术课仅仅是画画而已。此外，有些美术老师也有着这样的看法：画得好就可以得到高评分，画得不好就会判低。其实，美术教育并非仅仅看重的是学生的画画水平或者绘画技巧。

（二）美术教育的意义

美术教育可以增强人的感知能力，感知是获取经验和知识的入口所在。如今，任何地区都在推行素质教育，目的就是希望学生可以拥有对美好事物的追求，具有健康的、属于自己的审美观，调整其生活态度，保持对发现美和创造的热爱。美术教育并不是为了将学生都培养为画家，而是通过美术学习，让学生们懂得如何在自由创作中寄托自己的情感世界，更好地了解外面的世界是怎样的。美术教育也并非口头上的说辞，而是通过艺术上的熏陶，让学生真实看到、参与到美术创作和欣赏上来，领略到美术的魅力，在美术教育中开放自己的心灵和思想。此外，在国家经济发展迅速的时代，美术市场的活跃度也大大增强，对此有特长和浓厚兴趣的学生也可以从事艺术活动作为未来的职业选择之一。

二、发展农村中小学美术教育的途径

由于美术教育对学生审美水平和生活质量的提高，以及对人格素养的培养熏陶方面有着良好的影响，就需要对如何发展农村中小学美术教育这一问题做出研究，提出解决途径，具体如下：

（一）艺术源于生活

对于农村地区来说，交通的闭塞是经济上与外界交流的一大弊处。然而，正是交通的闭塞才使得农村地区拥有独特的人文环境，这是城市中不存在的资源优势。在绘画学问中，传统、自然和自我缺一不可。如今艺术家为寻找创作素材和创作灵感，往往需要身入实地近距离感受素材所在地的风土文化。而且，为了彰显艺术作品索要表达的精神内涵，艺术家需要在创作中寄予自己对当地生活和人文情怀的真实感受。因此，对于生活在农村或者山区的孩子来说，他们不仅熟悉当地的风土人情，而且一年四季都融入在当地的山水环境之中。因此，在农村中小学美术教育上，应当多引导学生形成对于家乡山水的情怀，在创作中释放自己的真情实感。

（二）从民间传统中发现艺术

人民艺术是中国传统艺术的重要组成部分，是中国传统艺术形式的表现，表现了中国传统的民俗生活和风俗习惯。现如今，民间艺术的发展主要取决于学校和大学的民间艺术专业课程设置和大众化本土化的传播。由于地理和思想的局限，高校的基础教育课程只能在理论上下功夫，但生活在民间继承了地方传统手艺的民间艺人，很少有系统地接受理论教育，他们甚至不知道自己职业的艺术本质，只是简单地继承了老一辈人的生活技能，这样一来，民间艺术缺乏系统的保护和创新精神，很多民间艺术很难继承和发展，甚至消失。发展艺术教育，不仅可以促进民间艺术的保护，而且可以成为发展农村经济、解决农村学生未来生活问题的一种途径。

三、美术教育的作用

（一）身处自然，保护环境

艺术作品是人们感受生活后创作的，艺术作品具有表达文化、支撑道德、支持经济三大功能，辅助手段的功能是培养人的气质和高尚的道德。因为当地学生对家乡有着深厚的感情，他们可以感受到环境破坏带来的破坏，老师可以用当地的艺术作品来培养学生的爱心。学生对家乡优美环境的渴望，很容易唤醒他们为家乡创造的渴望，教师应建议学生密切观察家乡的变化，增加对家乡的热爱，在创作中融入诚实、真实的理念，在中国，美育的发展可以创造出许多美丽的、有特色的作品，农村经济得到了发展，环境污染问题得到了解决，实属两全其美之事。

（二）发现艺术，提升审美

在描写农村生活的作品中，学生可以体验农村生活，在想象和创作中找到平凡生活的乐趣。要有乐观的态度，首先要看到积极的一面。绘画来自生活，所以艺术无处不在，所以我们可以从生活中找到快乐的理由并加以思考。在学习绘画的过程中，我们可以像艺术家一样思考。我们可以鼓励学生在学习过程中养成良好的心态。只有当一个艺术家对自己的生活有一个广阔的视野和理解，他才能发现生活中存在的艺术，从而产生艺术创作的动机。往往在注重“创作的学术性”的情况下，创作过程才能更接近绘画的本质。

四、结束语

农村艺术教育的发展，政府在支持，民间也需要多多配合参与。国家已经开展了全国农村学校艺术教育的实践，而我们就需要善于利用本土资源和如何引导学生，找到适合当地学生美术教育的途径。农村的美术教育发展任重道远，其意义和作用需要被广泛传播。

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作者简介：王娜（1987年11月-），宁夏回族自治区中卫市沙区头区宣和镇东月学校。