提升初中数学课堂教学有效性的策略探讨

聂红英

摘 要：课堂教学活动是教师与学生交流沟通的桥梁，是学生获取知识、获取信息、养成良好习惯的重要场所。有效的课堂教学活动，不仅能够充分调动学生学习的积极性和主动性，还能够培养学生的实践能力和创新思维能力。就提升初中数学课堂教学有效性的策略展开论述，旨在进一步优化教学过程，并提升学生的数学能力。

关键词：初中数学；课堂教学；有效性

随着新课改理念的深入实践，教师的教学策略也在悄然地发生着变化，由传统的重结果向重过程转变，由以教师为主导向以学生为主体转变，由引导学生被动接受向引导学生主动探索转变。即，新课改理念下，初中数学教育教学得到了一定的发展，但是教师依然要再接再厉，结合班级学生的学习特点，结合不同的教学内容，运用不同的教学策略，进一步提升课堂教学的有效性。

一、巧用多媒体课件，激发学生的学习兴趣

数学新课标中指出，信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响，教师要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，从而有效地改进教与学的方式。课堂教学要实践新课标的要求，教师就要将现代信息技术与数学教学有效结合起来，进而从根本上提升课堂教学的有效性。而基于现代信息技术的多媒体课件已经成为课堂教学的重要组成部分，其能够图文并茂地呈现教学内容，能够创设直观的教学情境，所以，初中数学教学中，教师要借助多媒体课件的直观性展开有效教学。

例如“多边形和圆的初步认识”，教学这节课时，教师可以运用多媒体课件呈现生活中常见的图案或者标志，然后让学生从中找出他们熟悉的图形。如教师可以出示奥运五环的标志图，可以出示交通标志图，可以出示各式各样的地板图案，学生从这些丰富多彩的生活图片中能够发现圆形、三角形、长方形等多个常见的图形。教师可以运用多媒体课件呈现四边形、五边形、六边形、七边形等多个多边形，然后引导学生结合直观具体的多边形图形，总结出多边形的概念、特点。紧接着，教师可以运用多媒体课件引导学生展开多边形对角线的学习，可以运用多媒体课件呈现层次性的练习题目，促使学生展开系统化的学习。

多媒体课件能够在短时间内呈现大量的图片信息，能够省去教师的板书时间，进而促使学生用尽可能多的时间展开知识的自主探索和总结，学生的学习能力以及学习效率均能得到不同程度的提升。

二、科学运用小组合作，提升学生的学习能力

新课标中提倡自主、合作、探究的学习活动，而小组合作就是教师按照组间同质、组内异质的原则，将班级学生分成若干小组，然后引导学生在自主合作的基础上展开合作探究的学习方式。初中数学课堂教学中，教师可以引导学生以小组为单位展开重难点的突破，引导学生在互帮互助的氛围下，互相启发，互相影响，共同提升。

例如“整式的加减”，这节课的重难点就是引导学生理解同类项的概念，并正确合并同类项。教学时，教师可以引导学生以小组为单位，就整式加减的具体例题展开合作探讨。学生在解决例题的过程中，要理解同类项的概念，要清楚合并同类项的法则，才能做出正确的答案。小组合作过程中，学生要先尝试着自主练习，如3x2y-4xy2-3+5x2y+2xy2+5，学生自主练习之后，再展开合作交流。如果发现了错误之处，学生会共同探讨，整理出最优的答案，如果不能達成共识，可以求助教师。小组合作背景下，学习能力强的学生会带动学习能力欠缺的学生，每一个学生都会深入经历知识的形成过程，学生存在疑问的地方可以得到及时引导，学生的错误之处能够得到及时纠正。

三、灵活设计实践活动，培养学生的动手能力

所谓的数学实践活动，即，以解决某一实际的数学问题为目标，让学生在解决具体问题的过程中和对数学本身的探究中理解、掌握和应用数学，进而让学生获取数学知识的直接体验。数学是一门源自生产实践的学科，初中数学教学过程中，教师可以结合具体的教学内容，引导学生展开实践活动，进而让学生在实践活动中认识数学、感知数学，提升数学能力。

例如“角的比较”，教师可以引导学生亲自动手，在一张纸上画出一个角并剪下，然后将这个角对折，使其两边重合，进而让学生通过这一实践活动来全面理解角平分线的知识。

例如“数据的收集”，教师可以引导学生从生活中常见的问题出发，进行收集数据的实践活动。教师可以出示具体的问题情境：让学生调查班级学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况。学生要设计调查问卷，要设计具体的问题，要分析调查问卷中的数据……当然，教师可以出示其他的问题情境，让学生尝试多种数据收集的方式，让学生结合实践活动来判断数据的真实性和可靠性。

总而言之，新课标背景下，教师要不断更新教学理念，要结合具体的教学内容和班级学生特点，通过多媒体课件、小组合作、实践活动等不同的教学方式，来调动学生学习的主观能动性，在提升学生学习效率的同时提升初中数学教学的有效性。

参考文献：

[1]王敏.分析提高初中数学教学有效性的策略[J].数学大世界（中旬），2018（10）.

[2]张艳波.提高初中数学教学有效性的策略探究[J].新课程（中学），2018（10）.

编辑 谢尾合