高效物理课堂背景下高中生自主学习习惯的培养策略分析

唐学英

摘 要：所谓学习习惯，就是指在不间断的学习实践中所养成的一种自然规律、自主意识，是学生在学习上所保持的一种习惯。而良好的学习习惯，不但能够使学生积累大量的知识，还能够间接地培养学生的能力，在一定程度上提高教师对于高中物理课堂教学的效率。现就教师如何培养高中生对于物理这门课程自主学习的习惯进行分析。

关键词：高中生物理学习；自主学习习惯；培养策略

新课程改革后，在素质教育理念下，《普通高中物理课程标准》对教师教学的过程与方法有了更高的要求。因此，教师应当改变传统的教学理念，在课堂教学过程中，除了教授学生知识，更重要的是教授学生学习的方法，使学生养成自主学习的习惯，使其综合能力与综合素质得到有效的提升，从而真正提高高中物理课堂教学效率，使学生真正成为课堂学习的主人，真正发挥物理课堂教学的意义。

一、教师要明确物理学习过程中自主学习习惯养成的重要性，激发学生自主学习意识

在高中物理课堂教学过程中，教师应当在学生最初学习知识时便向学生明确良好学习习惯养成的重要性，使学生真正认识到学习习惯对其发展的决定性意义。除此之外，教师可以结合相关实例为学生讲述习惯的重要性。这样一来，学生便能够主动地跟随教师的引导，积极地去探索，对物理知识主动学习，从而激发学生自主学习的意识，提高课堂教学效率，真正实现学生的全面发展。

二、理论联系实际，便于学生理解

高中物理知识与人们的生活实际联系较为密切，而多数物理知识均来源于生活，最终均运用于生活。因此，在高中物理课堂教学过程中，教师应当将所教授知识与学生生活有效结合，使学生所学知识更加贴近于学生，从而使学生在教师引导下更加积极地去探索知识，真正理解知识。而在这一教学过程中，学生既学习了知识，又明白了物理学习的重要性，从而更积极主动地学习知识，从而养成了良好的学习习惯。

三、突出学生课堂教学的主体地位，教师引导学生自主进行探究

要想使学生养成自主学习的习惯，首先应当使学生在心中树立自主学习的意识和态度。然而受应试教育思想的影响，在传统教学模式下，对于高中物理课堂的教学，大多数时间是以教师的“满堂灌”为主，这样一来，由于物理这门课程本身的特点，学生便会成为被动接受知识的“机器”，高中物理课堂教学也会毫无意义可言，那么，物理课堂教学的效率也会十分低下，高效课堂也就无法形成。因此，教师应当改变传统教学思想，在素质教育理念下，在课堂教学中有效突出学生的主体地位，为学生留出适当的空间和时间，引导学生进行自主探究学习。除此之外，教师对于课堂教学仍需要有效把控，在引导学生学习的过程中，适当地为学生抛出问题，使学生在教师问题的引导下，多角度、全方位地去思考问题。而学生自主探究问题的过程，也是学生自主思索的过程，这一过程又可有效激发学生的潜能，激发学生的创新意识培养创新能力，从而真正落实新课程改革后新课标中对教师教学中的要求，使学生意识到自身主体地位的同时，使课堂教学过程真正培养学生的综合能力，使其综合发展，实现学生的全面发展，真正打造高效课堂。

四、培养学生发散性思维，为学生养成自主学习习惯做铺垫

在高中物理知识学习过程中，教师应明确物理教学的特点，使学生明白物理学习的重要性。除此之外，物理这门课程的逻辑性较强，新旧知识之间的联系较为紧密，同时学科之间也并不是孤立的存在，而是有着一定的联系。因此，在教学过程中，教师应当注重培养学生在学习过程中多角度思考问题，拓宽学生的思维方式与思维角度，从而激发其创新意识与创新能力。在这样的教学前提下，学生便会灵活运用知识，勤思考，养成良好的思维习惯，使其对于知识的学习更加容易，从而为其养成自主学习的习惯奠定基础，并为教师构建高效物理课堂夯实保障。

五、有效激发学生学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯

无论学习哪一门课程，死记硬背是最无用的学习方法，同样，要想使学生积极有效地学习，养成良好的自主学习习惯，那么，其前提必须是使学生对所学知识感兴趣。那么，教师在教学过程中，应当有效地激发学生的学习兴趣，使学生明白物理学习的意义所在，并愿意积极主动地进行探索，从而养成自主学习的习惯。因此，在高中物理课堂教学过程中，教师要注重结合学生的实际情况，有效激发学生的学习兴趣，从而使学生发现物理学习的乐趣所在，并养成良好的自主学习习惯，有效地提升课堂教学的效率，真正实现学生的全面发展。

教学的意义不在于学生将教师所教授内容全部掌握，而是使学生在学习过程中养成良好的学习习惯。而良好的学习习惯是学生学好物理知识的前提和基础，也是学生学会物理知识的必要条件。而高中物理课堂教学的实际意义不仅是要教会学生知识，更重要的是要培养学生的能力，使学生将所学知识真正学以致用。那么，在教学过程中，教师应当结合学生实际，使学生真正掌握物理学习的方法，在学习过程中不断激发自身的潜能，使学生不断创新，养成良好的逻辑思维习惯，从而积极主动地去学习，只有这样才能帮助学生养成自主学习的习惯，真正实现学生的全面发展，为教师构建高效课堂提供保障。

参考文献：

[1]孙宇航.新课程下高中生物理自主学习能力的培养[D].哈尔滨师范大学，2017.

[2]曾万里.浅谈高中生物理学习习惯的培养[J].中国校外教育，2017（3）.

注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《城乡结合部高中生自主习惯与方法的策略研究》的阶段性成果，课题立项号：GS[2018]GHB3485。

編辑 温雪莲