浅析新课改中如何培养小学生学习数学的兴趣

摘 要：小学生作为学生学习的一个重要时期，这个时期对于学生的学习目标重点是尽可能培养学生的学习兴趣，从而更好地促进之后的学习生活。如果可以让学生在学习过程中激发学习兴趣，将会使学生的学习更加如鱼得水。因此，如何在新课改中培养小学生学习兴趣便显得尤为突出。本文着重探讨如何在新课改中培养小学生在数学学习方面的兴趣。

关键词：新课改；小学生；数学学习；兴趣

伴随着新课改的不断进行，课堂的主体地位逐渐由老师转向了学生，让学生在课堂中发挥自我，逐渐培养学生的学习主动性。而在这个过程中怎样去培养小学生的数学学习兴趣也是一个大问题。

一、 培养小学生学习兴趣的重要性

在任何一门课程的学习过程中，学习兴趣的培养都是至关重要的一个步骤，要想掌握好一门课程，没有兴趣是不可能实现的，興趣的培养可以推动学生的学习进程。接下来，我们将对学习兴趣培养的重要性进行一个简单的论述。

（一） 兴趣是学好一门课程的基础

一个人对一门课程的学习兴趣有多大，直接决定了一个人能够将这门课程学到什么样的程度，兴趣是学好一门课程的基础。如果教师可以在教学过程中积极引导学生，培养学生的学习兴趣，学生的学习主动性也会逐渐被激发出来，学生便会越来越喜欢这门课程，在学习的过程中也不会有任何的压力，反而更多的是轻松与愉悦，自由地在知识的海洋中驰骋遨游。如果学生对于某个课程的学习根本没有半点兴趣，反而更多的是抵触，那么学生对这门课程的学习也必将会有更多的心理障碍，阻碍学生的进一步成长。

（二） 兴趣可以引导学生更深层次的思考问题

学生如果可以在学习过程中培养学习兴趣，兴趣便可以引导学生在充分掌握知识点的情况下，更深层次的思考问题，让学生真正的挖掘到知识点的深层内涵所在。倘若一个学生没有学习兴趣，那么这个学生一定连基础知识的学习都十分困难，更谈不上让其在充分掌握基础知识的前提下更深层次的思考问题了。因此，兴趣可以说是一种兴奋剂，督促着学生不断前进不断提高。例如，学生在学习“用方程解决问题”这一节时，很多学生一时间都无法很好地接受这个列方程的新理念，甚至有的学生连设未知数都不知从何入手，慢慢地便会对数学这门课程也越来越厌烦，但如果一个学生已经具备了数学学习的兴趣，兴趣便可以推动着学生不断前进，克服这些学习阻碍，甚至去探索列方程解决实际问题的根本所在。

（三） 兴趣可以让学生更多的实践知识，理解知识

学生如果具备学习兴趣，兴趣便可以推动着学生去发现生活，实践生活，让学生在应用的过程中加深自己对于知识的理解程度。一个没有学习兴趣的学生只会去学习课本知识，谈何去发现实际问题、解决实际问题，从而深层次的挖掘问题。因此，兴趣对于一个学生的学习生活而言是必不可少的。例如，学生在学习“观察物体”这一节时，具有学习兴趣的学生将会在生活中去发现物体，观察物体，去更深层次的熟练掌握知识，从而使自己所学知识内化于心。

二、 在新课改中培养小学生学习数学的兴趣的策略

在课堂中培养学生的任何一种品质都无一例外的需要相应的培养策略，对于小学生数学学习的兴趣也是如此。接下来，笔者将简单介绍几种培养小学生数学学习的策略，以求更好地推进学生学习兴趣养成。

（一） 让学生在课堂上进行情景对话，要求将所学知识应用于对话之中

教师在进行课堂新课改的过程中，可以在课堂中引入情景对话环节，从而激发学生的好奇心，让学生感受到与传统教学完全不同的课堂氛围，并要求学生在进行情景对话的过程中将所学知识应用于对话之中，使学生可以在对话的过程中应用所学知识，体会到别样的数学魅力。比如，当学生在学习“分数的混合运算”时，教师可以让学生自己设计生活中购买东西的对话，并将分数的混合运算知识用于其中，使学生的好奇心得到满足，以求进一步培养学生对于数学的学习兴趣。

（二） 在课堂上为学生设计游戏互动环节，让学生在“玩”中“学”

教师在进行课堂改革的过程中，还可以将游戏互动环节加入其中，让学生告别传统枯燥无味的学习氛围，让学生在愉悦的氛围中去学习更多的知识，提高学生的学习效率，并从“玩”中使学生逐渐生发出对数学学习的兴趣。比如，在学习“圆的周长”的过程中，教师可以在教室地面上用粉笔首先画出不同直径的三个圆，分别为2，3，4，然后让学生去分别求出这三个圆的周长，看谁先求出并写在相应的圆的旁边，然后教师再随意说出一个圆的周长，学生根据老师所说的圆的周长，站在相应的圆上，谁最先找到并站上去就算谁赢，让学生可以在这种轻松愉悦的游戏中，逐渐发现数学学习的乐趣，培养出兴趣。

（三） 利用周末时间组织学生一同游玩，引导学生发现生活中的数学

教师除了应当在课堂上引导学生，培养学生的学习兴趣，还应该做到的就是在课外时间组织学生一同发现生活中的数学，让学生感受到数学影响着我们生活中的方方面面，让学生体会到学习数学的重要性，并且还可以让学生在寻找生活实际的过程中，将抽象的知识转化为具体的生活实际，帮助学生的进一步学习，使学生逐渐爱上数学这门课程，保证之后学生将喜爱转化为兴趣。例如，教师可以带学生一同春游，让学生在野外做游戏的同时进行简单的加减乘除计算，让学生的计算能力得到锻炼，从而更进一步的提高学生的学习掌握程度，并且在这样一种游戏氛围中，学生对于数学的理解相较课堂也将会有不同的感受。

三、 结束语

综上所述，我们首先认识到培养学生的学习兴趣对于学生的学习的重要性。兴趣就像一种兴奋剂，可以推动着学生不断前进，克服很多的学习困难，将一门课程学“好”、学“精”。为了可以让小学生在新课改中更好地培养数学学习的兴趣，笔者也简单介绍了几种兴趣培养的策略，例如在课堂教学的过程中引入情景对话以及游戏互动环节等方式，让学生在尽量愉悦的氛围中，逐渐激发学生的学习兴趣。如果教师可以在课堂教学的过程中真正激发学生的学习兴趣，学生的数学学习能力必将会有根本性的飞跃，数学教学的目标一定可以更加完美的实现。

参考文献：

[1]张煜.浅谈如何培养小学生的数学兴趣[J].中国校外教育，2018（29）：56.

[2]姚素艳.探究新课改背景下小学生数学学习兴趣的培养策略[J].新课程导学，2017（21）：98.

[3]刘桂洁.如何培养小学生学习数学的兴趣[J].吉林教育，2016（18）：108.

作者简介：

杜志芳，甘肃省嘉峪关市，嘉峪关市建设路小学。