他山之石 可以攻玉

摘 要：11月初，我参加北京师范大学“襄派教育家”培养对象新高考改革专题高级研修班赴浙沪游学活动。游学期间，实地考察北京外国语大学附属橄榄树学校、杭州二中、杭州市余杭高级中学、上海市嘉定区第一中学、上海市育才中学、上海市格致中学等学校，听取了杭州二中副校长陈钧、余杭高级中学党委书记张红坚、浙江省海宁高级中学校长顾贯石、浙江省教研室主任任学宝、上海市教研室副主任纪明泽等专家的报告，对浙江、上海的新高考改革情况有了初步的了解。

关键词：改革；高考；建议

因为浙江和上海的新高考改革大同小异，现就浙江省的新高考改革情况为例，总结如下：

一、 浙江省新高考改革情况分析

参访了几所名校、听取了多名专家报告后，基本上还原了2014～2017年浙江省新高考所走过的三年的探索之路，对浙江省的新高考政策也越发清晰和明白。

（一） 浙江高考改革的解读和问题

2014年9月19日，浙江省正式公布高考改革方案，从2014级高一学生开始实施，到如今三年过去，第一届高考学生顺利毕业，新高考改革完全落地。

1. 此次高考改革的主要內容有：

（1） 科目

①必考科目：语文、数学、外语3门高考，每门150分。（语文、数学学考各80分钟，满分100分；英语学考120分钟，满分100分）

②选考科目：从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等7门科目中选择3门，按照等级赋分，每门满分100分（学考60分钟，满分70分；选考90分钟，满分70+30分）。以高中学考成绩合格为赋分前提，每个等级差距为3分，起点赋分为40分，共21个等级。总成绩满分为750分，成绩均为当次高考有效。

（2） 考试

①语文、数学高考每年6月进行。

②外语每年安排2次考试，在6月和10月进行。

③学考和选考科目每年安排2次考试，在4月和10月进行。

④外语和选考科目考生每科可报考2次，选用其中1次成绩。

（3） 录取

①高校分专业确定选考科目范围，不超过3门，在招生2年前向社会公布。

②考生选考科目只需1门在高校选考科目范围内即可报考该专业。

③高校可对考生高中阶段综合素质评价提出要求，作为录取参考。

④考生志愿由专业+学校组成。

⑤录取不分批次，实行专业平行投档。

（4） 招生

①高职提前招生以学考成绩为基本依据，考生可同时被多所高校拟录取，考生自主选择确认1所录取学校。

②单独考试招生按照语文、数学和职业技能考试成绩，不分批次，志愿由专业+学校组成，实行专业平行投档。

③三位一体招生将考生统一高考、高中学考和综合素质评价成绩按比例合成综合成绩，三位一体、综合评价、择优录取。高校确定报考条件、综合素质测试内容和实施办法，综合成绩合成比例、录取规则等，其中高考成绩占比原则上不低于综合成绩的50%。

（二） 浙江新高考改革的问题反思

浙江省的新高考改革有着许多积极的借鉴意义，在参观了多所学校按照新高考方案实施教学后，我认为，仍有许多问题值得我们反思。

1. 学生层面

（1） 因为学生本身职业规划意识薄弱，职业生涯课程的开设如何有效地帮助学生奠定人生职业规划。职业规划和所选学科之间有无必然联系，我们需要多久能够确定今后40年的职业选择。

（2） 新高考虽然增加了学生的选择性，但学习科目增多、考试次数增多、学习负担增重、学习压力增大，确是当前的教育现实。

2. 教师层面

（1） 每个老师都会面临学考和选考的教学要求，如何整合这两种教学资源，如何进行真正意义的三年一体化教学已经迫在眉睫。

（2） 选课走班带来了行政班和教学班两种建制，学生如何管理，教学质量如何保障，无疑增大了老师的管理投入。

3. 学校层面

（1） 如何从容地面对新高考的各种要求是学校管理的重中之重。学校的教室是否够用，走班教学如何组织，学考和选考如何安排，教学进度如何把控，如何适应新高考改革的各种要求和条件。

（2） 老师出现结构性余缺，工作如何调配，对走班教学质量如何评价是我们提能增效必须考虑的问题。

二、 襄阳高中的新高考改革的准备建议

经过游学浙沪多所学校和聆听专家报告，对于已经进入新高考的襄阳高中来说，可谓面临机遇，也是挑战，唯有吃透高考，迎难而上，方可屹立湖北教育之巅，为此，特提出以下建议：

（一） 组建专班，研究高考

浙沪的新高考是在多年的课程改革积淀下完成的，而襄阳高中在新高考改革的大潮中，还只是一艘小船，要想在新高考到来之时，从容应对，必须组建专班，长期跟踪研究湖北省的政策文件、浙江上海的有效经验，来宏观指导襄阳高中的新高考改革。

（二） 教育信息，有力助手

教育信息化不仅是国家教育中长期发展纲要的目标，还对现实的教育教学有极大的帮扶作用。纵观浙沪名校都借助机构建立了自己的教师管理系统、学生管理系统、选课走班系统、综合素质评价、职业生涯指导系统等，极大地方便了学校的教育教学。

（三） 教学课程，三年一体

因为新高考改变了以往的一考定终身的思路，变成了一年多考，并且还分为学考、选考、高考等多种类型。在课程教学上，我们务必要打破以往的按部就班的上法，而应根据知识点的能力层级合理分摊在高一学年，有利于学生做出自己正确的选考选择。而面对一年两次的选考和学考考试，选择哪次考试，也是根据实际的教学进度和复习计划来的，所以三年的学科规划对于学生的学和老师的教都很重要。

（四） 学段教学，重在谋划

现行教学以学期作为时间节点，而以期末统考作为学期收官。因为一年有两次学考和选考，还有一次外语考试分布在一学年的时间里，我们要改变以往按照学期收官的观念，树立以考试节点为标志的学段观念，按照学段进行教学规划，指导学生进行学考和选考，谋实发展。

（五） 选课走班，结合实际

选课走班根据湖北省新高考要求的“六选三”，有20种分班方法，结合各学校实际不可能让学生有多样化的选择，根据学生选科情况，推出合适套餐，力求贯彻让学生定选考目标越早越好，学生分班越早越好，走班班级越少越好的思想。

（六） 校本课程，提升素质

国务院深化考试招生制度改革的实施意见提出将“两依据、一参考”作为升学的标准。“一参考”则是考生在高中的综合素质评价情况。襄阳高中还要继续整合德育和智育资源，开发出符合思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五大类别的校本课程，同时，襄阳高中还应继续在五大学科奥赛和两语学科作文竞赛上作为提升学生综合素质的突破口。

他山之石，可以攻玉。以上是我研修和游学的一些粗浅看法，其间肯定有很多不成熟、不正确的看法，我愿继续虔诚学习，不断深入思考，为襄阳高中的新高考改革尽一份绵薄之力。

作者简介：

冷晓栓，湖北省襄阳市，湖北省襄阳一中。