试析生活化背景下高中信息技术课堂授课刍议

张永锋

【摘 要】 信息技术和生活元素联系密切，在教学信息技术知识内容时，教师可以同具体生活内容相联系，在生活化背景下学习和掌握更多的信息技术知识。对此，文章通过下文就生活背景下高中信息技术课堂授课的内容进行了研讨，以期为更好地开展高中信息技术教学做好铺垫。

【关键词】 生活背景  高中信息技术  课堂授课

信息时代下，培养学生信息素养变得非常重要和关键，而信息技术课程在这方面就发挥了不可取代的作用。在教学高中信息技术时，教学措施要不断变革与更新，教学活动才可以有效开展，其中，生活化教学就展现出了巨大的应用价值，所以，这就要求我们在具体授课中要给予足够的重视。

一、情境创设，兴趣激发

基于生活情境开展高中信息技术授课，首先要做的就是激发学生的学习兴趣和热情，只有让他们感兴趣于这门学科的学习，让他们主动参与到课堂中来，这样生活化下开展高中信息技术教学才会成为现实，其中，情境的创设对学生兴趣的培养就展现了巨大的价值与意义。通过生活情境把比较抽象的信息技术知识转变成学生可感知和易懂的内容，帮助与引导学生在生活情境内学习信息技术知识点，将学生本身兴趣点燃，从而更好的教授和学习这门课程。

在教学高中信息技术时，获取信息的教学一直属于重点。借助创设的生活情境，把学生学习积极性调动起来。通常来讲，单纯讲解理论知识，很难对信息进行获取，学生的注意力和兴趣也无法得到吸引，所以，我们将一个生活情境为学生创设了出来。在周末，设定春游计划时，需要把一些准备工作做好，特别是按照周末的天气状况将相应用具准备出来，然而，如何获取天气信息呢，基于此，学生开始想办法，有的说通过121查询，有的说通过手机查阅，有的说利用电脑，对于学生所给出的方式，我一一进行了肯定以及评价，引导他们掌握了正确获取信息的方法。

二、素材融合，动机强化

在教学高中信息技术时，不同于其他学科授课和讲解，它不但要关注理论知识的讲解，而且，更要重视实践操作性，所以，教学高中信息技术学科时难度系数会更大。为了达到生活化授课的目的，一定要将生活素材融入到教学内容中，让它和学生具体生活密切连接起来，达到学生学习动机强化的目的，便于更好地开展高中信息技术授课。详细而言，应该发挥教师的主观能动性，将与学生课外生活、校园生活有关的素材选择出来，把它当做授课内容向具体课程中融入，引导学生把生活问题的思考、课堂知识的学习等融合起来，实现生活化教学高中信息技术的目的。

比如，在对信息技术的特征以及含义的内容讲解中，基于上述理念，把教学活动有效地开展了起来，达到了生活化教学高中信息技术的目的。在具体授课中，为了使更多信息的特征和含义被学生所掌握，我们将教学元素定位在学生常见的生活事物，然后向课堂中融入，我问道：大家每天吃饭时，对于食物的凉热我们怎样判断呢？大家开始作答：品尝、判断有无冒气等等。基于此，我将身边无时无刻存在信息的道理阐述给了他们听，然后基于学理角度对信息技术的内涵与特点进行了详细地讲解，因而学生们更加清晰地认识了这一知识点。并且，我们还应该注意的是，在学生们学习完信息技术的内容后，要引导他们将所学知识还原到生活中，这样通过二者间的相互渗透和交流，能够更好地加深课堂所学，从而达到高效、优质授课的目的。

三、与问题结合，进行能力培养

通过浓缩生活元素就形成了生活问题，其中，生活内所蕴含的种种精神可以在某种程度上被体现出来，所以，在生活化背景下开展高中信息技术教学，应该同生活问题结合起来，将学生实践能力培养起来，把学生处理生活问题的能力提升。为了实现此过程，要求教师对学生较难理解的生活问题或者感兴趣的生活现象进行积极了解，鼓舞学生亲身体验和尝试，可利用合作探究或自行分析的方式，共同将解决问题的路径找出来，从而将本身的实践能力提升。

比如，在教学《计算机病毒与预防》一课中，我们就同“勒索病毒”结合展开教学，从而对学生实践能力进行培养和强化。在计算机领域内，比特币勒索病毒一度成为了焦点问题，在某种程度上极大地影响了我们的生活和生产的顺利进行。我们与这一生活问题相结合，我把它视为教学案例，对其过程进行了详细地讲解和阐述，把学生组织起来采集材料，特别是对现有破解方法的有效性与科学性等进行了阐述分析。但是應该明确的是，因为有一定的难度存在于此生活问题中，我并没有刻意规定学生都要找到一种解决方法，而是在他人破解方法的前提下努力思索，对先进思路进行了解和掌握，强化对生活、对问题的认知和了解，这种在生活背景下开展高中信息技术教学，有效地培养了学生的实践能力和信息应用能力。

结语

总的来讲，基于生活背景开展高中信息技术教学，对于高中信息技术授课质量的提升有着非常重要的作用和价值。因此，对于此作用的发挥，教师们必须要切实地重视起来，从具体情况入手，采用多样化的方式方法，对学生生活实际进行科学认真的分析，对其感兴趣的话题进行了解和认识，把它当做生活元素然后向具体授课中融入，达到结合高中信息技术教学与生活的目的，达到利用生活元素展开高中信息技术教学的目的。

参考文献

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