关于提高小学体育教学质量的几点思考

乔仲宇

摘 要：在小学教学中，体育学科发挥着越来越重要的作用，用运动调查法对部分小学体育教学常规现状进行了调查，并对小学体育教学现状进行分析，对如何提高教学质量进行了深入思考。

关键词：小学体育教学；教学现状；教学质量

一、小学体育教学现状

1.人们对体育学科的认识存在差异

在当今社会，人们对于体育学科的认识存在一定差异，部分学校会忽视体育学科应有的功能。还有很多家长认为，学生上学的目的就是为了考高分，将文化课的考试分数作为评判学生学习好坏的唯一标准，只有文化课分数高了，学生才有可能考到重点学校。在他们看来，学生如果将重点放在体育上就是不务正业，没前途。正是由于家长的这种思想认识所制约，为学校体育教学的管理和发展造成了一定阻碍。

2.学校对体育学科观念存在偏差

在学校，一大部分人认为体育课就是玩乐，蹦蹦跳跳地玩耍，没有真正将体育作为一门学科对待。体育课作为一门学科，必然有其存在的意义。一方面，学生进行其他科目的学习时一直要坐在教室里面，在体育课中可以大大缓解学生的疲劳；另一方面，体育活动对提高学生身体素质也有重要作用。因此，学校应转变观念，重视体育学科，促进体育发展，发挥应有的作用。

3.管理体系不完整

由于学校对体育学科观念上的偏差，导致学校对体育的相关管理体系不够完整，具体表现在以下几个方面：（1）对体育教师的要求较低；（2）进行体育活动的场地不达标；（3）体育活动设备缺乏。这几个方面原因都对体育教学的管理造成了一定影响，阻碍了体育教学的发展。

二、提高体育教学质量的方法

1.加强素质练习

体育教学是发展学生身体素质的重要手段。为了能更好地提高学生身体素质，在每节课后十分钟，我都会安排不同的素质练习来补充有些内容带来的运动量不足。例如，在低年级的课上，展开了各种小型游戏的比赛，如推小车、看谁站得稳、看谁反应快等游戏活动。这样可以使学生在学习的同时逐步提高身体素质。再者，多种的练习方法也可以大大提高学生的练习密度和运动负荷，如，在分组的时候可根据内容把组别分成多组，最大限度地利用好课堂的有效时间。

2.教学方法多样化

教学方法的多样化，一方面可以调动学生的学习积极性，另一方面，对提高教学质量也有一定影响。在教学过程中，我们经常会遇到同样的内容在教材中反复出现的情况，如果我们只是简答地让学生重复这些内容，学生肯定很快就会厌烦，不愿意继续练习。例如，大多数学生都不愿意上耐久跑的课，从而也导致学生的耐力方面比较弱，那如何让学生喜欢上耐久跑的课呢？在一次偶然的展示课中看到了《折返跑》一课，给了我很多的启发，我就利用小铃铛和标志桶做了本课的器材，孩子们顿时情绪高涨，让本身枯燥的耐久跑课变得有趣了，并且达到了一定的练习效果。这样一来，学生的耐力素质也得到了明显的提高。

3.用比赛形式调动学生积极性

学生处于青少年时期，往往进取心比较强，他们热爱集体，人人都不甘落后。利用学生这一心理，在教学过程中教师可以以比赛形式，充分调动学生积极性。在课上组织学生进行比赛，这样可以提高学生的学习积极性，又能培养她们积极向上的优良品质。竞赛是课中提高学习手段的重要教法之一。在学生掌握动作之后，教师可以开展组与组、班与班以及年级之间的挑战赛。这样可以让学生全员动起来，积极参加锻炼和比赛，并且可以赛出好成绩。

三、提高体育教学质量的两点建议

1.对学校的建议

首先，学校应提高认识，将体育纳入整个学校教育的发展队伍之中，达到“三育”或“五育”同步发展，真正全面贯彻教育方针；其次，学校应加强其监督职能，制订具体的工作管理制度和合理的体育评价体系；再次，学校要加强监督，制订学校体育工作管理制度、措施、学校体育评价体系，做到赏罚分明；最后，学校应加强体育师资力量建设，多对体育教师进行岗位培训，提高体育教师综合文化素质，多关心体育教师生活，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、地位、晋级、荣誉等，尊重其劳动成果。

2.对学校体育教师的建议

（1）教师要做到爱岗敬业，改变教学观念，针对教学改革的新要求，合理制订教学目标，遵循教学规律，努力提高学生身体素质，使学生健康快乐地成长学习。

（2）学生作为学习的主体，教师应充分发挥学生的主体地位和主观能动性。

（3）加强自己的业务学习，不断完善自我。

（4）“有条件要利用条件，没条件要创造条件。”切实把体育课保质保量地完成。

（5）充分调动学生的积极性和主动性。学生应养成坚持锻炼良好习惯，培养竞争意识、合作精神以及坚强的品质。这就要求教师切实贯彻“健康第一”的指导思想，从而有效提高小学体育教学。

总而言之，教师要想提高体育教学质量，就要先转变教学理念，以学生为中心，发挥学生的主体地位，多关心了解学生。只有充分了解学生的心理特点和需求后，才能制订出更加合理有效的学习方法。教学内容也应尽量符合学生发展需求。体育教师应充分利用现有资源，为学生的健康成长做出自己的贡献。同时，在教室实践中不断总结提高，提升自身素養，不断学习新的知识，提高业务水平和教学能力，只有这样，教学效果才会得到提高。

参考文献：

[1]宇文森，吴刚平.新课程的深化与反思[M].首都师范大学出版社，2004-05.

[2]李大春.中小学体育课程理念与实施[M].广西师大出版社，2004.