小学大课间活动模式实践与创新的几点思考

王定水

摘 要：随着我国经济的快速发展，人们的生活水平逐渐提高，学生的身体素质也逐渐成为教育考虑的重点，小学大课间活动对学生缓解学习压力、提高身体素质等发面有重要的影响，体育活动在大课间的运用也变得极为重要，对小学大课间活动模式进行创新并科学合理的应用，让学生通过大课间活动，劳逸结合，促进学生在提升身体素质的同时更好地把注意力投入学习中，就小学大课间活动模式开展的意义，对小学大课间活动模式实践与创新记性探析。

关键词：小学教育；大课间；体育活动

为了认真贯彻《中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，保障青少年的身心健康发展，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出：“要强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”。努力实现素质教育发展，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，传统的大课间活动枯燥、单一，没有充分发挥学生的积极性，因此，需要对小学体育课间活动模式的有效性开展进行研究。

一、小学大课间活动模式开展的意义

首先，小学大课间体育活动的有效开展有利于与促进青少年分身心健康发展和生长发育，让学生养成锻炼身体的好习惯，树立终身锻炼意识，有趣的体育活动可以充分激发学生的主观能动性，提高学生的参与度，大课间体育活动的开展并没有多大的难度，目的就是为了培养学生的锻炼意识，提高学习兴趣，为学生的身心健康发展发下基础。其次，大课间体育活动能够有效降低学生的学习压力，通过劳逸结合，营造活泼、欢快的小学校园环境，让学生在健康的校园环境中学习成长。最后，小学大课间活动的开展都是集体性活动，能够有效培养学生的人际交往能力，在活动过程中学生互相合作、竞技，充分发挥学生的斗志和兴趣，培养学生的团体意识和团结合作的能力，学生根据自己的实际情况选择喜爱的体育活动，更能够体现学生的主体地位，有利于学生的个性化发展。

二、小学大课间活动模式实践与创新的几点思考

（一）完善小学大课间活动管理体系

小学阶段的学生自制力较弱，在生活中和学习中都需要教师的管理，养成良好的行为习惯，要实现小学大课间活动的高效性，必须加强对大课间活动的管理和监督，但是对于教师和班主任而言，加强管理力度就是在加强教师和班主任的工作压力，使教师不能在课间进行很好的休息，因此，必须结合学生和教师的共同管理，制定一个完整的管理体系。

学校应高度重视小学大课间活动，从学校层面来分，培养专业化的体育教师，组织相关人员进行督查，并对体育教师的应急措施、体育素养进行专业的培训，打造专业化的管理团队，完善相关的大课间活动体育设备和场地空间；从学生层面来讲，以班级为单位把学生分为几个小组，并由学生干部和小组长进行带队，根据学生喜爱的体育活动进行自由组队，让学生能够在自己喜爱的体育活动中进行锻炼。体育教师在大课间对学生的体育活动进行技术指导，让学生在锻炼的同时也能够提升体育素养。

小学大课间活动的管理需要通过层层紧扣的管理，学校领导进行监督，体育老师进行技术指导，班主任负责班级管理，学生干部对各小组进行监督，形成师生共同管理体系，大大提高小学大课间活动的效果。

（二）丰富大课间体育活动内容，提升学生参与度

为了通过大课间活动有效促进小学生身心健康发展，学校应该加强大课间体育活动内容的丰富性，有效进行资源开发，充分利用有限的场地设施，合理安排活动时间，根据学生的实际情况设计活动方案，选择符合学生年龄身心特点，有利于学生身体发育等的活动，设计多种方案循环使用，充分考虑到学生的兴趣，实现小学大课间活动价值的最大化。

小学的大课间活動内容通过学生的性别、兴趣、年龄等的差异一般可以分为广播体操、体育游戏、体育竞技类、学校自编校舞等，而篮球、乒乓球、羽毛球等体育竞技类和传统游戏、民族游戏、新型游戏等体育游戏深受小学生的喜爱，体育教师可以对游戏和体育活动进行创新，把武术、广场舞、搏击操等引入大课间活动中，充分提高小学大课间活动的丰富性，激发学生的兴趣，提高学生的参与度，充分利用大课间活动促进小学生身心健康发展。

综上所述，小学大课间活动是小学体育的一种重要的教育方式，是促进小学生身心健康发展的重要手段，对于学生综合学习水平的提高有重要的作用，学校和体育教师应该结合学生的实际情况，建立完整的管理体系，加大资金投入，充分利用资源，丰富小学大课间活动的内容，对小学大课间体育活动进行创新，激发学生的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，提升学生的参与度，全面推动小学大课间体育活动的发展，培养学生的终身体育意识，为国家体育人才的培养打下扎实的基础

参考文献：

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