浅谈中国画融入小学美术课堂的实践与思考

孙碧茜

摘 要：传承中国画的知识与技法，培养小学生对中国画的认知，始终是中国美术教育界不能回避的任务。中国画本身在历史的维度中不断变化和发展，因此，认识中国画的内涵和边界是理论问题，也是教学的实践问题，帮助小学生认识和传承中国画，是基础美术教育必须所重视的。

关键词：中国画；分学段教学；个性化课程；传承；创新

小学中国画教学实践中，我们会发现中国画教学内容设置较少，课时不足，教学没有连贯性，极大程度上影响水墨教学效果。本文将通过教材解析、教学实践来探讨中国画将如何更好地融入小学课堂。

一、課程设置要以学生发展为目的

中国画教学进入课堂是分年段的，低年段的学生在于学习基本的水墨技法，了解简单的水墨知识。如让学生了解，工具即毛笔，软硬度不同的毛笔在吸水量不同的宣纸上，形成变化丰富的视觉效果。材料就是墨，而墨即是色，墨和水在一起形成不同层次效果的墨色，在中国画中所起的作用绝非一般的色可比。在基础美术教育中，学生最先接触的水墨教学课是一年级上册《牵根线条去散步》，这是水墨入堂课。为什么要先学习线条呢？从造型元素来说，线条最具有表现力，如果可以在创作中将线条运用自如、变化多端，出神入化，那这个学生的水墨画的造诣是极其深厚的。

然而，中年段国画教学侧重于引导学生在借鉴的基础上进行自我创作，如四年级上册《水墨改画》，该课是引导学生在理解原作的基础上用传统水墨技巧大胆表现自己的想法，创作出富有童趣的作品。在学生创作时，如果拘泥于原作的写实水墨，那还是属于临摹的学习方式，学生会疑惑有些物体是水墨表现不了的，那正是水墨创作的开端。

到了高年段，中国画教学在于临摹和创作分开，如：五年级《水墨画山水》《诗配画》，一个侧重于临摹，一个则侧重创作。从整个小学六年的美术教材的编纂中，我们不难看出，水墨教材在课题的编撰上很有规律，从基础的砖头堆砌，到盖好标准的房子自己设计门窗，再到自己设计房子，逐渐深入，但是不能否认的是砖头搭不好，它始终不能称之为房子。在我印象中，能把抽象和中国画线条结合最好的人是我们的毛主席，在他的学生时代，中国画考试，他仅仅用了两笔作出了《半壁出海日》，不但显出了他对线条的理解，还将胸中的丘壑通过抽象展示了出来，这虽为趣事，亦值得深思。

二、校本课程要以个性化教学为手段

针对中国画教学课时不足问题，我和另一位美术老师在学校开展了《水墨之韵》中国画校本课程教学实践。主要针对一至五年级的学生在周三下午的俱乐部时间进行教学实践，我们通过玩墨、趣墨、画墨、赏墨等环节让学生在整个环节不至于枯燥乏味。通过个性化课程教学，关注到学生的个性差异性，重视其个性化学习，把一种新的教学理念和教学模式融入中国画教学中去。

在校本课程的编写中，我们以国家教材学习的内容为基础，加入一些过渡课程，给学生一个循序渐进的过程。低年段学生从最基础的水墨开始学习，主要体现趣味教学如：《认识水墨》《认识藏锋和露锋》《滴墨与吹墨》等，让学生了解更全面的水墨知识。通过游戏互动、自主探究、体验不同的创作方法寻找适合自己的创作方法，从而对水墨课充满兴趣。中年段中国画偏向于动物题材，为了更好地与低年段教学的衔接，因此在《水墨画花》后设置《水墨画蝶》《水墨画蜻蜓》两节课，以简单、易表现的动物形象切入，为三年级《水墨画动物》做好铺垫。高年段的教学侧重于高难度的水墨技法及原型多样化的表现形式，《水墨画山水》一课考查学生日常的观察能力及中国画知识整合能力。在校本课程设置中，我们把这课分成《水墨画石头》《水墨山水创作》。学生通过多欣赏、多临摹、多思考、多整合、多练习创作出一幅幅很有意境的作品。每学期我们会针对教学实践进行反思并完善校本课程，让中国画教学更好融入小学课堂。

三、中国画教学要以传承发展为己任

当今社会，中国画面临着继承与发展两个问题，但其维度和标准如何把握是必须思考的关键。我们必须对中国画如何创新以及什么是中国画创新的底线要有比较清晰、明确的态度与认识。面对中国画，我们存在一些基础性认识和判断。日常教学中，也会发现有些作品很有创意，但背离了我们对中国画的基本性认识和判断，虽然为创新，却无所继承。

近代画家林风眠以中国画为基础进行大胆探索，《仕女》一图，借鉴西方绘画的元素和画面构成的方式，重视对阳光、色彩等感受，运用了色块、水墨与水粉相融合但整张画的骨线在很大程度上丧失了“笔墨”特质。所以水墨创新看起来真的不容易。吴冠中老先生虽在自己的作品融入很多现代的元素，却始终把握住中国画基本笔墨特征，更突出笔墨、线条的自身价值，从此造就了其独特的中国画样式。看吧，中国画的创新也没有那么难，主要还是在于最基本的水墨技法，把握了中国画的灵魂就一定可以做到传承与发展，而这一切都离不开扎实的水墨功底。

中国画，创作容易吗？中国画传承与发展容易吗？如果所谓的重视只浮于表面，当然容易，可是要真正的领悟和传承它，只有你把它当成一种信念去坚持才可以，那么正应了那句话：“天下难事始于易，天下大事始于细。”作为新时代的一名美术教师，我会一直在教学中实践，找到更适合学生学习中国画的方法，让他们爱上中国画！

参考文献：

[1]尹少淳.尹少淳谈美术教育[M].人民出版社，2016-10.

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[4]徐晶晶.小学阶段创意水墨画教学模式的创新策略[J].美术教育研究，2016（8）.