小小社团不简单

姚佩仪

摘 要：社团为学生业余爱好和特长发展提供了广阔空间，小学生社团建设也开始在小学教育阶段广泛推行，为了促进社团的合理发展，同时为学校德育工作提供助力，当前的小学社团管理过程中，开始有效渗透德育管理理念，并取得了一定成效，但是这个过程中也看到了社团德育管理工作中的一些不足，为了完善社团德育管理措施，着重分析小学社团德育管理的有效策略，仅供参考。

关键词：社团活动；小学德育；社团管理

有效的社团管理工作需要密切关注如下几点：第一，保证社团纪律，社团成员要按时出勤；第二，帮助学生克服盲目自信，学生的过分自信很容易导致其不思进取，这对社团发展会产生不利影响，我们需要从压力中让学生获得进步的动力；第三，注意培养学生的合作意识。在社团活动中学生就是要树立合作、交流意识，引导学生增强集体凝聚力；第四，小学生的表达能力具有局限性，因此我们在组织社团活动的过程中，有必要和家长建立良好的沟通关系，深入了解孩子的性格、特长以及情绪特点，挖掘学生潜力，找到学生的问题所在。本研究将以此为出发点和落脚点，作出如下分析。

一、建立社团评价手册，严把社团纪律

很多学生在参与社团活动的过程中，将社团活动作为兴趣小组，因此在社团活动参与过程中，态度消极、自由散漫，请假现象比较多，小组之间的构建交流也不礼貌，学生的合作意识不强。我在组织学生社团活动的过程中，经常受到来自社团组织成员的抱怨，很多学生不能够按时参与社团活动且经常性请假，针对这样的问题，我就组织建立社团活动评价手册，指定社团纪律部长记录出勤（准时、迟到、未到）、合作和完成任务情况（是否完成，质量如何）[1]。在社团活动中，培养学生的规则意识和合作理念，并以学期为单位进行评价和总结，做到赏罚分明。制定规则一周后，我发现很多学生都能够按时参与社团活动，出勤率明显上升。

二、培养学生的合作意识，克服盲目自信

在社团活动中，培养学生的合作、交流意识其实是比较重要的，有些学生是独生子女，家长比较溺爱，因此在团队合作过程中缺乏合作、团结意识，这显然不符合社团活动要求，因此笔者就针对学生的合作意识培养问题展开如下活动。首先，我就组织学生展开小组会议，列举团队合作的成功例子以及合作不利失败的例子，让学生在探究讨论中体会合作的重要性。在社团活动中，总是会有能力突出的学生，这些学生也很容易在集体活动中表现得比较自我、目中无人，这样的自信和自负使其看不到其他学生的优点和长处，我和他们也进行了单独谈话，希望他们在发挥特长为其他学生提供帮助的时候，在态度上作出调整。我依据社团活动内容为学生布置小组合作任务，学生分别担任任务完成者以及裁判、监督员等角色，不同的学生在社团集体活动中都承担着自己角色，这使得学生之间相互发现彼此的闪光点，给予他人更多尊重和理解。

三、调整社团活动内容，为道德教育提供契机

新形势下，我們应该积极调整社团活动内容，促进社团活动的丰富性提升，为德育提供更多契机。比如：“轮滑社团”“京剧社团”“花样跳绳社团”“话剧社团”“数棋社团”等都可以是小学社团活动的内容[2]，但是我们在实际社团建设过程中，还是应该以学生需求为出发点，将寓教于乐理念渗透在社团建设过程中。如在京剧社团中可以渗透传统文化教育，这对学生的品德发展也具有积极意义；在其他社团活动过程中，我们可以让“大”学生教“小”学生，先学会的教后学会的，做得好的教暂时没有掌握技能的……学生之间相互帮助和进步，养成乐于助人的好习惯。新型的社团是一个志趣相投者组成的群体。我们在建设社团过程中，首先要明确德育目标，让学生逐步具备和他人和谐、平等交流、共谋发展的能力。

四、学会理智沟通，形成家校合力

小学生受年龄局限，很多时候学生的沟通和表达能力都不到位，这时候如果我们可以树立家校联合教育意识，则家庭教育将会为学校教育提供助力。在社团建设过程中，我们就可以联合家长，了解学生的课余爱好。如有位学生家长反映该学生平时对机械玩具比较敏感，喜欢自己拆卸和组合，我们就建议这名学生参加学校的机器人社团，果然这名学生在社团活动中表现得十分出色，该名学生自卑、叛逆的问题也很好地得到了改善。这个实例告诉我们充分利用家庭教育，更利于学校社团建设和德育渗透[3]。

综上所述，社团活动是学生发挥优势、展现特长的重要平台和载体，学生借助集体活动可以实现优势互补和共同提升，社团不仅是学生兴趣培养和潜力挖掘的平台，还是其获得思想道德教育和人格发展的有效路径。因此，我们在管理学校社团的过程中要应用德育策略，保证社团活动的开展效果。为了完善社团德育管理措施，本文中笔者着重分析了小学社团德育管理的有效策略。

参考文献：

[1]杨文娟.“小”社团，“大”德行：浅谈学生社团建设中的道德教育[J].江苏教育，2014，12（2）：189-190.

[2]王群.小小社团不简单：浅谈社团德育管理策略[J].新课程研究，2016，11（14）：27-28.

[3]何丽.让学生社团助力学校德育[J].科学大众，2016，7（13）：80-81.