小学低年级看图写话作文教学对策分析

李二猛

摘 要：在小学语文教学的过程中，作文教学占据着较为重要的位置。培养学生的写作能力，不仅能有效提升学生的语文学习成绩，同时也能推动学生思维能力以及语言组织能力的形成。此外，在小学低年级作文教学的过程中，由于学生自身能力的限制，使得作文教学的难度被提升。此时教师就可以结合看图写话的方式组织学生进行学习，夯实学生的写作基础，提升学生的写作能力。基于此，将对如何在小学低年级教学中开展看图写话教学进行分析。

关键词：小学低年级教学；看图写话教学；作文教学；教学对策

在小学低年级語文教学的过程中，开展看图写话教学能有效地降低学生的作文学习难度，同时也能有效地激发学生的学习兴趣，提升学生的学习质量。因此，在具体的教学过程中，教师就可以对该教学模式展开合理的应用，以保证学生综合学习能力的稳定提升。

一、小学低年级看图写话作文教学的问题

（一）学生自身的写话兴趣较低

受当前网络环境的影响，在日常生活中，我们经常能看见拿着手机观看动画片或是打游戏的小学生。对于小学生来说，网络的吸引力很大，从而使其无法对写话学习产生兴趣，影响了自身的写作能力[1]。此外，网络不仅会对学生的学习能力形成影响，甚至长时间地沉迷网络会对学生的身体健康造成损坏。

（二）学生自身的理解能力较弱

低年级的小学生年纪也比较小，其自身的各项能力也没有发育成熟。因此在实际的教学过程中，倘若教师不对其进行适当的引导，学生就无法透彻地理解图片的内容，从而影响了自身的写话质量以及写话能力。

二、小学低年级看图写话作文教学的对策

（一）选择适当教学题材，激发学生的写话兴趣

俗话说，兴趣是学生最好的教师。在教学的过程中，倘若教师无法激发学生的学习兴趣，那么无论其如何努力都无法提升学生的学习质量。因此，在具体的教学过程中，教师就应该注重激发学生的写话兴趣，从而有效提升学生的写话能力。

首先，在进行教学材料选择的过程中，教师应该尽量选择符合学生日常习惯以及兴趣的内容，以此对学生形成兴趣吸引，从而提升教学的质量。比如，教师可以节选学生喜欢的动画片，比如《熊出没》《猪猪侠》等，选择其中情节性较强的内容，将其分解成图片，下载到多媒体设备中，引导学生根据图片进行情节描述，以此降低学生的抵触情绪，提升学生的写话意识以及语言组织能力。

（二）组织学生进行模仿，降低学生的写话难度

在小学教学阶段，虽然大部分小学生的自主学习能力以及思维能力都比较弱，但是其自身的想象能力以及模仿能力却很强。因此，在教学的过程中，教师就可以结合学生的这一特点进行教学设计，降低学生的写话难度，提升学生的学习质量[2]。

比如，当教师在组织学生学习如何书写与小动物相关的作文时，就可以结合以下手段开展教学：首先，在教学开展之前，教师需要通过网络为学生下载一些描写小动物的文章，同时也要下载一些小动物的图片，作为教学素材。在正式教学的过程中，教师可以先为学生展示出小动物的图片，要求学生根据自己的思维对其进行描述，以此提升学生的写话兴趣；随后，教师可以为学生展示一些与之相关的范文，并引导学生对其进行模仿，以此降低学生的学习难度，提升学生的写话质量。

（三）引导学生进行观察，提升学生的写话质量

在看图写话教学的过程中，学生首先需要进行的工作就是“看”。因此，在教学时，教师就需要注重培养学生的观察能力，以此提升学生的写话质量。

比如，在日常教学的过程中，教师可以在每堂课开展之前都为学生准备一套简单的图片，引导学生进行观察，找出其中的某项物品，以此激发学生的观察兴趣，提升学生的细节观察能力；其次，在教学的过程中，教师还需要培养学生正确的观察顺序，防止由于顺序的错误，使得整体的写话结构出现质量问题。

（四）加强看图写话训练，巩固学生的写话能力

俗话说，只要功夫深，铁杵磨成针。因此，在日常教学的过程中，教师不仅要注重课堂教学，同时也要注重课后教学，加强学生的训练，从而有效提升学生的写话能力。

比如，在每天放学之后，教师都可以通过学生的家长群为学生上传一些简单的图片，要求学生在父母的指导下对其进行观察，完成写话任务[3]。但是此处值得注意的是，教师一定要注意图片的深度，防止其对学生形成较大的学习压力；在日常教学的过程中，教师可以鼓励学生对身边的事物进行观察，然后在课堂上与教师进行交流，以此提升学生的观察能力，促进学生写话能力以及写话质量的稳定提升。

综上所述，在小学语文教学的过程中，写话教学是作文教学的基础，作文教学是写话教学的延伸。倘若教师想要培养学生的写作能力，那么首先需要开展的工作就是提升学生的看图写话能力。因此，在具体的教学过程中，教师就需要结合多样化的教学手段，组织学生开展写话教学，以推动学生核心素养的形成，促进学生的综合发展。

参考文献：

[1]孙丽丽.小学低年级语文看图写话中的读写结合[J].华夏教师，2018（25）：46-47.

[2]陆婷婷.小学低年级语文看图写话的设计及应用研究[D].南京师范大学，2018.

[3]黄月圆.小学低年级看图写话教学的策略探究[J].甘肃教育，2018（12）：95.