探究“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

赵明

摘要：目前，我国新课改正在不断深入，对于初中数学教学来说，在实际展开的过程中，教学模式的选择会直接关系到整体的教学质量。由于数学科目本身较为枯燥，如果教师没有合理的对教育教学模式进行选择，会导致学生对数学学习提不起興趣，并且也很难使学生单独解决数学问题的能力得到提升。在这样的教学背景之下，“导学互动”的模式在初中数学教学中应用之后取得了以一定的效果。本文对“导学互动”教学模式在初中数学教学中的作用进行了探索分析。

关键词：导学互动;教学模式;初中数学;作用分析

对于以往的初中数学教学来说，其教学模式较为单一，再加上很多数学知识较为抽象，这也就使得数学教学工作中课堂教学较为枯燥，并且教学氛围单调，长期以往，学生必定会对数学学习失去兴趣。而“导学互动”的教学方式可以很好的起到对数学课堂教学氛围的调整作用。在此种教学模式当中，学生是教学活动中的主体，教师只是起到辅助以及引导的作用。所以，学生可以在教学过程中进行探索，并且根据自己的学习节奏来展开学习，这样一来，会在很大程度上提升学生数学学习的兴趣[1]。

一、“导学互动”教学模式分析

在过去的很长一段时间当中，教师在展开式数学教学的时候没有重视课堂互动的重要性，这也就使得课堂教学的氛围较为单调。“导学互动”顾名思义就是引导与互动，主要就就是将与学生的互动和对学生的教学引导进行结合，这种教育教学模式可以有效的体现学生在教学过程中的主体位置，并且也在一定程度上降低了教师的工作量，但却使教学质量却得到了有效的提升。想要保证此种教育模式的应用效果，就应该掌握好引导的度，即不能完全直白的将结论告诉学生，同时也不能太过模糊，这样的引导不利于学生对其进行自主探索。此外，教师还要摒弃传统的数学教学理念，要充分意识到数学学科与其他科目的不同之处，从而展开针对性的教学，这样更容易激起学生数学数学学习的兴趣，在展开数学课堂教学的时候，应该增加与学生互动的频率，并且要留给学生思考的时间，使学生在互动的过程中学会自主思考问题以及自主解决问题[2]。

二、“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

与传统的数学教学模式不同，“导学互动”对教师的要求更高，同时也更加全面，要求教师不仅仅要有很高的专业素质，对课本的内容有透彻的掌握，同时还应该具备更高的道德素养，这样才能够使得此种教学模式的效果得到充分发挥。

（一）提升了学生的自主学习能力

对于现阶段我国的初中生来说，正处在青春期阶段，其精力往往会受到多种事物的影响，从而导致自主学习的效果并不理想[3]。在以往的初中数学课堂教学过程中，教师往往会更加注重学生知识点掌握的实际情况。并且，当教师在讲解一些较难理解的知识点的时候，往往会让学生采用死记硬背的方式来记忆，这种单纯的记忆会使学生的思维能力以及创新意识受到一定的影响。而“导学互动”教学模式的应用可以有效的提升学生的自主学习能力，在展开教学的过程中教师要以引导教学为主，并且要对学生的理解能力进行精准判断，从而增加师生之间的有效互动。例如，在展开“平行线与相交线”教学的时候，教师要对学生进行知识引导，可以根据本节课所讲的理论知识来进行一些普遍，并且这些铺垫应该是与我们日长生活息息相关的，这样可以有效的起到将抽象化的数学知识进行具象化的目的。

（二）提升了教师自身的综合素质

对于教师来说，不仅仅要具备很强的专业素质，还应该具备较高的道德素养，在对此种教育教学模式进行应用的时候，不但是对学生的各项能力进行培养，同时还是对教师自身教学能力的评估[4]。因此，在开展此种教学模式的时候，教师应该充分意识到自身工作教学模式中所存在的不足。在展开课堂教学活动的时候，教师要积极从学生所反馈的信息当中了解到学生对于本节课程相关知识的理解程度，这样一来，有利于教师即使了解自身工作中存在的不足，这无论是对教师来说还是对学生来说都是提高自身综合素质的理想教学模式。

（三）打造高质量的课堂

在展开“导学互动”教学工作可以有效的提升教学质量，以往的教学模式主要是针对课本当中的知识点进行讲解，并且由于初中数学本身就较为抽象、枯燥，学生对其兴趣不大，如果在应用较为沉闷单调的方式进行讲解，势必会导致整个课堂教学效果的不理想，会导致学生在课堂上的注意力很难集中。“导学互动”的展开更加有利于打造高效的课堂，并且在展开教育教学的过程中更加尊重学生的主体地位，使学生的主观能动性得到了充分的发挥，使学生在数学课堂学习的过程中体会到了乐趣，使学生的学习心态有了很大程度的转变[5]。当学生的学习积极性得到有效提高之后，在课堂上的注意力也必定会更加集中，从而使得整体课堂教学的质量得到了有效的提升。

结束语

综上所述，“导学互动”的教育教学模式可以有效满足现阶段我国国家新课标教学标准的要求，更加注重对学生的数学综合素质进行提升，同时也有效提升了学生的自主探索能力，这对学生今后的数学学习也是非常有帮助的。经过本文的分析，不难看出，“导学互动”的教学模式在我国初中数学教学中的应用效果较为理想，与传统的教育教学模式相比较，对学生数学成绩的提升效果是显而易见的，并且此种教学模式对于学生以及教师的帮助都是显而易见的。在今后的教学过程中，希望可以加深同行业的教育工作者对于“导学互动”教学模式的认识，从而有效的提升数学教学质量，使我国素质教育理念得到进一步深化。

参考文献：

[1]郑艳.导学互动，数学教学——试论"导学互动"教学模式对初中数学教学的作用[J].速读（上旬），2018，25 （12）：90.

[2]黄珂昕."导学互动"教学模式对初中数学教学的作用分析[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12 （32）：87.

[3]吴学文."导学互动"教学模式对初中数学教学的作用研究[J].新课程·中旬，2018，21 （10）：182.

[4]栗民."导学互动"教学模式对初中数学教学的作用[J].中外交流，2018，5 （35）：90.

[5]念其飞.试论"导学互动"教学模式对初中数学教学的作用[J].考试周刊，2018，17 （44）：85-86.