多元活动育人，提升学生素养

桂阳玲

摘 要：一个先进的班集体就是一篇优秀的散文，形散而神不散。一个个性格各异的学生就像一颗颗玲珑剔透的珠子，要想把他们串成一条美丽的项链，丰富多彩的班级活动就是一根最合适的丝线。教育教学中，以活动为载体，以育人为宗旨，在班级开展丰富多彩的活动，可全面培养学生的综合素养。

关键词：班级活动；活动育人；学生素养

中图分类号：G622.4 文献标识码：A 收稿日期：2018-12-28 文章编号：1674-120X（2019）07-0013-02

一、引言

我相信在很多人的记忆中，学生时代的班级活动总是非常难忘。为什么班级活动会在我们心中占据如此重要的地位呢？我认为，一是活动本身的内容和形式能吸引学生，二是在开展班级活动时学生的个性、多方面的能力能得到锻炼，学生之间的交流能得到满足，班集体的凝聚力不经意间就加强了。鉴于此，我在日常教育教学中以育人为宗旨、以活动为载体，在班级开展了丰富多彩的活动，以不断提高学生的综合素质。

二、班会性班级活动，启迪心智

从小学到中学，基本每周都有一节班会课。这12年间，每个学生都要接受400个学时以上的班会课，可见班会课的重要性。

班会活动上，我倡导有仪式感的班会：

举行仪式前，先要集合，整理队伍，报告人数。报告时，小队长向中队长/辅导员报告，中队长/辅导员回答：“接受你的报告！请稍息。”接着活动开始，程序如下：全体立正，仪式开始—出旗—唱队歌—中队长讲话—进行活动—辅导员讲话—呼号—退旗—活动结束。

为何要设置这些具有仪式感的活动呢？记得《小王子》这本书里面谈到仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。仪式感不仅仅止于举动，它有着某样东西赋予某种超过本身功能价值的意义。仪式感越强，人的心灵成长就越快。

如每周五第六节课的班会课，我们要提前布置教室、策划节目、遴选主持，让每一个学生感到这一节课与平常日子不同。这样精心设计的活动课，让他们在经历中、体验中学习和成长。反之，不重视仪式，把班会课当成常规，时间长了，大家就会产生应付心理，程序能简则简，把本来庄重的仪式变成了随意行为。这样的氛围，学生会觉得班会课是在“走过场”。

为了让有仪式感的班会有实效，在小学低段时，我们要做总策划者、参与者，到了中高段，可转变为指导者、评论者。学生在班主任的指导下也学会了开班会。在活动环节，培养学生珍惜班级小讲台才有人生大舞台的意识，还配以发奖章制度。为此，我们的班会课有盛装出场、乐器伴奏、音乐伴舞。

三、主题性班级活动，增长见识

班会是班级活动的常见形式，可由于班会时间的限制，很多的主题无法在一节课的时间内完成。为此，我设计主题性班级活动，把一个主题有计划、有目的地分成若干次来进行，且内容的层次性、伸展性的安排遵循学生认知规律。

如近年使用频率最高的热词是“中国梦”，学生理解起来并不易。为此，我们花了一个学期的时间帮助学生理解，经历了以下六个环节：

第一，观看三届《开学第一课》，以现场课堂参与的形式，讲述个人与国家的梦想。

第二，学唱《国家》《红领巾相约中国梦》等相关主题的歌曲。

第三，观看3D动画片《极速蜗牛》。这部电影主要讲述了一只叫特伯的蜗牛实现赛车手的梦想的感人故事。将片中的一句话录用为班级名言：“梦想再大也不嫌大，追梦的人再小也不嫌小！”

第四，阅读有关梦想的故事和书籍。如《翅膀》《我只是一个小小孩》《别让任何人偷走你的梦》《一个少年的108个梦想》等。

第五，班会上谈谈自己感动的梦想故事。

第六，规划自己的梦想。

一个学期下来，学生们明白了要有梦想、有目标，更要向着目标不断奋斗前行。每个小目标都达成，才有可能实现自己的大梦想。我们还可结合节日、纪念日、综合性学习和国内外重大时政等开展丰富多彩的主题教育活动。

四、读书性班级活动，拓宽视野

萤火

湖南省长沙市雨花区育新小学1201班 浣XX

玻璃瓶中

一缕萤火

在黑暗中

闪烁

下山坡

萤火

暗了

萤火

淡了

它思念着

离它越来越远的

森林……

这是我们班的小诗人浣XX写的一首诗。像这样的小诗人、小作家，我教过的学生中有很多，他们中有发表得稿费的，有获奖得奖品证书的。而这些并不是我最初倡导读书性活动的目的。教了20年书，带了很多的班，发现不论是乡下的孩子，还是城里的孩子，有一个共同的特点就是好玩好动。也许，你会说毕竟是小孩子嘛。也是啊，可我想起哲学家的提醒：“要想土地不长野草，就得种上庄稼。”为了让学生们静下来，我要在学生们的心田播种阅读的种子。为此，我立志做一个阅读推广人、阅读播种人。

每学期开学初，倡导“捐两本看百本”的读书活动中，我们班有许多的捐书达人，他们把自己珍爱的儿童文学、经典名著等书籍都拿了出来，多彩的书籍充实了班级图书角。有了班级图书角，阅读成了学生每日的必修课，看书成了与呼吸一样自然亲切的事情。清晨，我们一到教室，自主地到班级图书角借阅登记。早读课，我们读诗诵典；阅读课，我们读绘本、写绘本。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读的力量真有这么神奇吗？我们来了一场“开卷是否有益？”的辯论赛。通过这次有意义的辩论，学生们既启迪了思维、锻炼了口才，还明白了开卷有益、开有益之卷才是阅读的正途。

放学后，我们还有一道特殊的作业，就是将每日阅读课外书的数目、页码以及所完成的阅读练习记载在《阅读存折》上。为激励学生积极参与，根据每人每天完成的质量发数目不一的奖贴。

通过长期的读书交流和分享，学生阅读量大大增加，先前的躁动慢慢地转为安静、柔和，同时开阔了视野、启迪了思维，最直接的受益是口语和习作水平得以提高。

五、兴趣性班级活动，陶冶情操

学生们喜欢看动画片、听音乐。为此，我们开展了“让经典影片歌曲进班级”活动，以此陶冶艺术情操。

在选择影片上，我还下了不少功夫，因为既要符合儿童的口味，还要有一定的教育意义。我们看过《小战象》《隐形的翅膀》《鲁滨孙漂流记》等100多个影片。我还下载了一些电视节目，如《最美孝心少年》《感动中国人物》《太空第一课》等，学生们很受教育。

在歌曲的挑选上，我也花了不少心思。选歌的条件是歌词有正能量，旋律好听，共选取了40首歌曲复印分发到学生手中。每年学校“六一”的才艺展示，我班就有30多人去唱歌，感觉那是为我们班而设的专场。记得有一年“六一”前夕，我外出学习，学生们准备歌曲要复印，竟然大胆找到校长帮忙复印。事后，校长告诉我，乐意为爱音乐的学生效劳。

通过这些影片的观看、歌曲的学唱，学生对艺术有了兴趣，对励志人物有了了解，既丰富了教材内容，又激发了学生学习的兴趣。

六、社会实践性班级活动，锻炼成长

让学生参加社会实践活动，有利于培养学生的观察、思考与实际操作能力。

有一年，我接到一个任务，为新农村建设唐家岭村作解说。当时，我几次去唐家岭村，了解到农村变化很大。于是我带领我班的学生坐车去参观唐家岭村。我们参观了四清四改样板区，学生们感触很深，邓X的《参观唐家岭村》还得到发表。随即假日安排学生们跟随父母到乡下爷爷奶奶家看看变化。无巧不成书，又迎来省级爱家乡的征文选送，我班好几个学生因有了亲身的实践体验而获得奖励。

后来，我又带领学生们调查了解家乡的美食。我们走访老人、亲人了解家乡桐子粑和酿豆腐的做法。我们把这种家乡美食写成文章发表，让全国各地的人们都知晓做法。

从那后，每年的寒暑假布置社会实践活动，也有许多的学生应付了事，到实践地拍个照、盖个章、写几行字说明就上交作业了。为了让实践活动有效果，每到开学我就让学生进行展示、交流，如我的一次志愿者经历分享《照片背后的故事——〈洗礼〉》，在前不久得以发表。

2017年寒假布置学生卖报，我把学生们走上街头社区卖报的经历写成三句半，在长沙市爱心捐助零花钱帮助困难小伙伴活动上表演，学生们因有了自己的社会实践体验，表演得惟妙惟肖。

七、结语

我从自己多年的活动实施中体会到，一是要认真对待学校布置的班级活动，不要把活动当成负担，当成一次展示班级精神风貌的机会。二是精心设计班级自身的特色活动，给学生留下美好的回忆。三是任何活动设计实施都贵在坚持，如班会性班级活动，贵在仪式感的坚持；主体性班级活动，贵在过程的坚持；读书性班级活动，贵在指导的坚持；兴趣性班级活动，贵在选择的坚持；实践性班级活动，贵在参与的坚持。

参考文献：

[1]《班级活动的设计与实施》编写组.班级活动的设计与实施[M].北京：中国出版集团，2011.

[2]王一军，李偉平.班级活动设计与组织实施[M].北京：教育科学出版社，2007.

[3]钟志农.班主任心育活动设计36例[M].北京：教育科学出版社，2012.