近三年高职院校新生心理健康现状分析——以某高职院校为例

杨 军 李清华

（1.重庆建筑工程职业学院，重庆 400072；2.重庆市教育科学研究院，重庆 400015）

心理健康指个体保持一种持续、稳定、积极的心理状态，它是大学生成长、成才的关键。一直以来，高职学生的心理健康备受关注，各种学术期刊上关于高职学生心理健康状况的调查报告层出不穷，这些研究推动着高职院校心理健康教育的发展。然而仔细分析这些报告会发现，研究结论参差不齐，甚至大相径庭。根据调查统计高职大学生心理健康水平低于普通大学生，但也有极少研究发现高职大学生心理健康水平高于普通大学生；很多研究证明男女生心理问题整体上并无差异，只是表现出不同特征，他们认为男生在行为方面出现的心理问题较多，女生在情绪情感方面出现问题较多，同时也有研究表明女生在各个方面心理健康水平都更低；一些调查发现高职生心理问题检出率（SCL-90 因子分≥3）在5%以内，也有调查报告问题检出率达到16%。如此参差不齐的结论让人眼花缭乱，而准确有效地把握高职学生的心理健康状况是高职院校心理健康教育工作的重要内容。本研究将以某高职院校为例，利用连续三年的数据进行分析，相互印证，以期得到更准确的结果，为相关研究和政策提供依据。

一、对象与方法

1.对象

某高职院校连续三年的大一新生。每年2800人左右，通过以下两条标准剔除无效问卷：（1）有规律性地答题视为乱答；（2）答题时长低于2分钟视为乱答。最后得到有效数据共7489 份，有效率为96%，具体为男生5429 人，女生2060 人；2018级2559人，2017级2558人，2016级2372人。

2.测评工具

症状自评量表（SCL-90），由《心苗大学生心理档案管理系统》提供。该量表共有90个题目，测查内容比较广泛，从感觉、思维、情感、意识、行为，到人际关系、生活习惯、饮食睡眠等均有涉及，具体包括躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性9个因子。此量表是国内外使用最为普遍的心理健康测查工具，其在临床上作为初级筛查工具具有良好的效度。

3.测评过程

每年新生开学一个月后开始进行SCL-90 测查。测查前一天请专业人士对工作人员进行操作培训。测查时，利用6个微机教室，集中分批对全体新生进行测查。测查前，工作人员宣读操作手册，测查过程中，工作人员不作任何非技术上的干预。学生答题均在心理档案管理系统中完成。

4.数据处理

采用统计软件SPSS17.0 和Excel 电子表格分析和整理数据。

二、结果

1.高职新生SCL-90总体情况

为了反映目前高职新生心理健康水平整体状况，同时将近连续三年高职新生的数据分别与目前较为常用的3个常模进行比较，结果发现，近三年高职新生在SCL-90 各因子上的得分均低于各类常模（如表1 所示）。经检验发现，所有对比差异均达显著水平（P＜0.01），具有统计学意义。

进一步通过对比本研究近三年的数据，以及参考杨海波研究关于大学新生SCL-90 因子分连续十年效果量变化图（如图1 所示），可以发现学生在SCL-90 各因子上的得分并没有因时间的变化出现规律性（递增或递减）的变化，由此排除时代变迁对大学生SCL-90得分的影响。

因此可以说明，高职大学新生的心理健康水平高于普通大学生整体水平。

2.性别差异

表1 各年级新生SCL-90因子分及与常模比较（M±SD）

图1 大学新生SCL-90因子分连续十年效果量变化

对近三年不同性别新生在SCL-90 各因子上的得分进行了比较，结果显示，三年的数据分析结果基本保持一致，均为男生在各个因子上得分都低于女生。进一步分别作了独立样本T检验，除偏执因子外，其他各因子得分三年的数据差异均达显著（P＜0.05），即男生心理健康水平总体高于女生。（如表2所示）

3.心理问题检出率

为更精确地反映高职新生心理健康状况，本研究统计了各因子的问题检出率（如表3 所示）。依据SCL-90 操作手册，因子分超过2 分即表示个体在此因子上存在轻度的不良反应，超过3分则表示有中度或中度以上的心理问题，统计发现，高职新生在各因子上的检出率在百分之几至百分之二十几不等，总体来看，问题检出率较高的前四个因子依次为强迫、人际、敌对和抑郁，检出率最低的为躯体化。与前人研究基本一致。按任何一个因子分超过2分（或3分）作为心理问题（或中度及以上心理问题）的检出指标来看，高职新生的心理问题检出率大概为25%左右，中度及中度以上心理问题检出率为3%左右。

三、讨论

本研究发现，高职新生心理健康整体水平高于各类青年常模，这与赵凤结论一致，但却与以往绝大多数相关研究结论出现分歧。本研究调查过程操作规范，可以排除人为干扰因素，并且三年的数据保持高度一致，具有一定的可信度。至于出现反常结果，一方面有待今后的研究进一步验证；另一方面分析原因，或许与三点有关：第一，以往很多研究是在新生开学两周内完成的，刚入校时间太短，可能很多学生还没适应过来，心理问题较多，而本研究测查时间是在新生开学后一个月，相比而言，心理上得到了较多适应，从而心理健康水平较高；第二，本研究中男女生比例悬殊，男生人数接近女生人数三倍，男生心理问题相对低分拉低了总体得分；第三，随着社会观念的转变，高职学生逐步获得社会的认可，他们专业性突出，目标明确，获得感较强，心态较为平稳。

表2 各年级新生性别差异比较（M±SD）

表3 各年级新生SCL-90心理问题检出率

在性别上，以往有的研究者调查结果发现男女生各有差异。他们认为女生在情感方面心理问题较突出，男生在行为方面心理问题较突出，而在本研究中，女生在所有方面的心理健康水平都低于男生，与近期大多数研究结果一致。究其原因，研究者们普遍认为与传统文化中的性别观念、男女生生理特点、社会现实对女性的偏见有关。第一，从中国传统文化来看，女生在社会交往与行为方式等方面均受到更多的约束，心理更容易受到压抑；第二，从社会发展来看，社会对女性仍然还存在各种歧视或偏见，女生在生活、就业等方面将面临比男生更多的困难，必然对女生心理健康产生不利影响；第三，从生理特点来看，女生频繁地受生理周期的干扰，情绪波动幅度大，严重影响女生心理健康。

有研究者综合分析了多篇调查报告，发现大学生心理问题检出率在3.79%～26.14%之间，本调查结果也在其范围之中。其中在强迫症状、人际关系敏感、敌对和抑郁四个因子上检出率较高，与众多以往相关调查结果一致，提示在高职新生心理健康教育中要特别引起注意。特别在强迫症状与人际关系敏感因子上，问题较为普遍。在强迫症状上，他们主要表现出无法摆脱的无意义思维、动作等，高职大学生正处于青春期后期，自我意识还不够稳定，情绪波动大且难于控制，人格发展还不成熟，易受外界干扰，从而容易产生反复性无意义的思维或行为。在人际上，一方面受网络虚拟社会的影响，现在的青年更多地沉迷于虚拟网络世界，缺乏人际交往。另一方面，由于他们大多数属于家中独生子女，家人的迁就造成他们长期缺乏有效的人际交往，离开家庭后，往往不能站在他人角度思考问题，与他人交往过程中容易碰壁，久而久之对人际的信任感降低，从而造成人际关系敏感。

虽然调查结果显示，目前高职院校新生心理健康状况与常模相比状况较好，即便如此，问题依然存在，有不少高职新生心理依然处于亚健康状态，特别是女生，必须引起高度关注。同时，高职学生作为大学生中的一个特殊群体，他们的心智和个性都还处于不断发展和完善的时期，加强高职院校新生心理健康教育工作对他们心理健康水平的提升具有重要的价值和意义。