从校园暴力问题探讨心理危机干预措施研究

江少姬

【摘 要】校园暴力行为频发给学生、校园环境及社会风气等多方面带来了恶性影响，所以，每个学校应针对校园暴力问题展开深入探究，有效防止学生心理暴力意识的产生，避免暴力行为带给学生自身与他人的影响。教师应首先分析校园暴力问题频发的原因，然后与学校合力，从多个角度进行心理危机干预措施，以此减少校园暴力行为，创建美好、和谐、平等的校园生活。

【关键词】校园暴力；心理危机干预；教育手段；有效措施

一、校园暴力问题频发的相关原因研究

（一）学生个人主观因素

在校园暴力问题频发的相关因素中，个人主观因素是学生暴力行为的直接原因。学生个人对于暴力的态度会影响个人的暴力行为，在长期的成长过程中，学生个人的情绪波动和行为偏差使其常常表现出冲动与生气等潜在暴力倾向。由于个人主观因素导致的暴力意识体现在不关注受害者的痛苦，并且认为暴力是一个人个性的体现。在学生个人长期的社会意识价值观形成中会受到外界影响出现反社会倾向，容易对周围的人和事物产生攻击行为，这些都是学生个人不良意识和习惯长期积累所致。

（二）社会不良风气习惯

学校与社会的关系越来越紧密，社会上的许多不良风气会逐渐深入学校，影响学生正常的学习和生活。而学生在叛逆的青春期中也会结交一些不良的社会人士，甚至接触到凶杀与暴力等相关信息，容易引发学生效仿，致使学生的价值观产生严重扭曲。

（三）学校教育管理问题

在学校的教学管理中也存在诸多影响学生暴力行为的相关因素，比如，教师在教学和班级问题处理中的不公，会导致学生产生思想的偏差。一些学校中还存在体罚学生的行为，对学生过度的处分会影响学生的自尊心，导致学生在行为生活中也会以同样的手段处理问题。

（四）家庭成长环境影响

在学生成长的过程中，家庭环境对学生思想价值观的影响有关键性作用。产生校园暴力行为的学生通常家庭教养极为低下，最常见的是溺爱孩子、打骂孩子、放任孩子的教育模式，致使学生从小便产生了心理意识和行为的严重偏差。

二、针对校园暴力问题进行心理危机干预措施的策略

（一）增强学生的法律意识

心理干预是学校或教师根据校园暴力问题产生的原因和影响因素，对一定对象进行的心理影响以及心理问题的处理。对于校园暴力行为来说，心理危机干预的对象可以是全体学生，通过学校或教师制定的心理干预措施，有效对学生进行心理援助，使学生能够摆脱潜在的暴力意识，并且有效防止暴力行为的发生。根据这种心理干预措施的要求，教师首先要增强学生的法律意识，这也是极为关键的心理危机干预前提。只有让学生明白了暴力行为的严重后果，学生才会加以警惕，克制自己的思想和冲动，去融入社会集体中。根据这种法律意识的教育，教师可以定期地组织课程进行法律意识的科普，比如可以通过多媒体课件为学生播放一些普法栏目剧来增强学生的法律意识，同时在这些普法栏目剧的观看中有效引导学生的心理，为学生分析这些犯罪者的心理以及暴力意识产生的原因，然后让学生引以为戒，在之后的生活中尽量避免这些行为的产生。通过这种法律意识的培养进行心理危机干预，可以让学生控制自身的冲动，珍爱生命，去试着理解他人，理解这个社会，从而控制暴力意识的形成。

（二）完善对学生心理健康教育机制

在对学生进行心理危机干预的措施中，完善学生心理健康教育机制是一种最为有效的手段。完善学生心理健康教育的机制可以从两个方面展开：首先是积极为学生普及心理健康知识。学校可以根据这种要求在教学中适当引入心理健康教育的课程，除此之外还可以邀请一些优秀的心理专家或讲师定期开设一些相关的心理健康讲座，加强学生对心理健康的认知。通过多种形式的心理健康教育普及，学生能够学会如何调控自己的情绪，并且提升与他人沟通的技巧，然后总结出一些避免人际冲突的方法，避免自身暴力行为的产生。第二个方面是学校为学生专门设立一些心理咨询的服务站，比如可以选取几个空闲的教室成立心理咨询服务站，让一些有经验的教师或者高年级的学长、学姐轮流充当心理咨询师。在学生遇到心理上的问题与行为上的冲动时，可以先到心理咨询室进行咨询，由这些教师或学长、学姐根据自身的经验可以有效帮助学生处理心理问题，减少他们思想的偏差，并有效防控暴力意识的形成，避免暴力行为的产生。

（三）营造和谐平等的校园氛围

在对学生进行心理危机干预的相关措施中，教师或学校也要从自身的教育角度出发，有效防止学生暴力意识与行为的产生。从学校角度来说，可以通过健康的校园文化对学生的心理进行潜移默化的影响。比如可以通过宣传栏或者班级板报中有关人文情怀的体现，帮助学生树立良好的人生价值观。除此之外，還可以举办各种有益身心健康的社会志愿者活动，让学生在实际体验中明白生活的美好以及人性的温暖，培养学生良好的社会责任感可以避免其内心暴力行为的滋生。从教师教育角度出发，在日常的教学中，教师不应当忽视每个学生的学习，对于成绩差的学生也要加以公平对待，不能因为成绩的差异或教师的偏好而产生一些不公正的行为。同时，在对学生进行处罚时要保证处罚的合理性，维护学生的尊严。从这些方面入手，可以有效防止学生因为不公正对待或者经验缺失而产生的暴力倾向。

三、总结

总的来说，针对校园暴力问题，教师要想研究出高效的心理危机干预措施，就要深入分析校园暴力问题频发的原因，然后从原因入手进行针对性的教育或教学完善。首先是法律意识的培养，其次为学生普及心理健康知识，然后营造和谐平等的校园教育环境，并用良好的教育手段避免学生暴力意识倾向的产生。以多种手段与措施缓解学生的心理压力，帮助学生进行有效的心理危机干预，能够减少学生暴力意识与行为的滋生。

【参考文献】

[1]叶剑飞，沈海华.论高校校园暴力概念的界定[J].黑龙江教育学院学报，2012，31（01）：14-16

[2]季成叶.预防校园暴力：一项值得高度关注的公共卫生课题[J].中国学校卫生，2007，28（03）：193-196