继承传统文化 滋润学生心田

马丽

【摘 要】中华传统文化源远流长，是中华民族在文明发展史中留下的知识宝藏。在小学德育教育中若能加入优秀传统文化，不仅可以增强学生道德素质，还能使学生形成正确的的世界观、人生观、价值观。本文将介绍在小学德育课堂中渗透我国优秀传统文化的策略。

【关键词】优秀传统文化；小学德育课堂；策略

优秀的传统文化是中华民族的历史瑰宝，对小学德育有着重要作用。由于需要考虑当前学校的教育方面和文化方面，没有办法将所有优秀的传统文化都加入到小学德育教育中，但是仍可以选择对课堂有利的传统文化让学生进行学习，使其能够受到良好的文化陶冶。

一、为何要在小学德育课堂中渗透优秀传统文化

自改革开放以来，东西方文化的交流就开始增多，越来越多的西方思想进入中国人的视线中，这会对低年级学生产生影响。由于小学生判断力还不够，对新事物都会好奇，无法辨别哪些思想是可以接受的，哪些思想是不可以接受的，容易造成学生从小就没有建立正确价值观的现象，这时就需要将中国优秀的传统文化渗入到小学课堂中，以此能够为学生将来的发展之路打下一定的基石。我国传统文化经过了上下五千年的发展历史和时代的大浪淘沙，传承至今，使我们中华民族能够屹立在世界的舞台上，其中蕴含的知识内容可以对充满探索精神的小学生带来极大的影响，为他们提供了良好的文化底蕴，也使他们能够树立正确的人生观和价值观。所以，在小学德育课堂中渗入优秀传统文化已经是必然选择，我们要让中华优秀传统文化走入课堂，走入学生心里。

优秀传统文化对提升学生文学素养和道德素质也有着重要作用，在小学德育课堂中渗入优秀传统文化，既能使优秀传统文化得以继承，同时也能使学生提升自身道德素质。优秀的传统文化也是德育教育中的重要组成部分，在德育教育中，传统文化的地位是根深蒂固的，不仅能够让学生们掌握更多的知识，同时也使其提高了自身道德水准；优秀的传统文化还能促进学生道德观的形成，学校开展小学德育课堂的目的主要是为了能使学生在小学阶段树立正确的人生观、世界观、价值观。因为学生思维还不够成熟，不能很好的理解三观所包含的意思，所以这时优秀的传统文化就起到了标杆的作用。

二、在德育课堂中渗入优秀传统文化的策略

（一）将优秀传统文化加入小学德育教材之中

小学生获取知识的主要来源就是教材，德育教育的主要内容也是从教材上展示出来的。当前我国的德育中已经有了比较完整的思想品德教育课程，但是在实施德育教育时，我们还需要用到新奇的教学方法，这样才能淋漓尽致地发挥出教材的作用。所以，结合小学生能够接受的教育方法，使优秀的传统文化能够融入德育教材之中，教材内容会更加生动形象，可以引起学生对德育教育的学习兴趣。另外，教师也可以编撰一些与德育教学活动相匹配的书籍，例如结合当地有代表性，特别是能凸显德育特色的文化特征作为教学内容，可以获得学生们的认同，并能激发学生的学习兴趣，加强文化自信，以取得更好的教学成果。

（二）努力营造较好的传统文化教学氛围

在小学德育课堂中渗入优秀传统文化對开展教学能够起到重要作用。学校是学生发展思想的场所，传统的灌输式教学方式不利于优秀传统文化的渗透。所以，学校应该举办校园文化宣传活动，使学生学习传统文化。根据各年级学生的学习情况，可以开展经典读物朗诵，例如《三字经》《弟子规》《千字文》《唐诗》《宋词》等，每日确保传统文化朗诵展示三分钟。目前，越来越多的学校开展了这项活动，并且有些学校还特意举办了比赛，通过评比来激发学生对优秀传统文化的学习动力，能够促进学生阅读更多的经典读物。

（三）依据实际情况举办德育实践活动

在小学德育课堂上渗透优秀传统文化，必须要考虑如何能让学生学以致用，做到在符合当代社会的要求下加强德育实践。学校可以开展一些有利于传播中华传统文化的活动，例如设立文学社、舞蹈团、社团活动或让学生积极参加一些对外交流的活动，通过活动交流知识，不但可以使学生获得大量的传统文化知识，也可以通过这类活动培养学生的竞争意识和合作意识，使学生对我国传统文化耳濡目染，提升学生传统文化思想水平。

（四）举办相应传统文化节日活动

传统文化节日是我国优秀传统文化的体现，可以在传统文化节日当天举办一些活动。例如：在端午节举办纪念屈原活动，让学生们学习屈原的爱国精神；也可以在学校校庆活动时组织各种传统文化知识竞赛或者文化庆典，让学生们多参加关于传统文化的活动，不仅能活跃校园文化气氛，也能使学生从小就受到较好的文化熏陶，优秀的传统文化能使孩子们建立正确的价值观，有助于学生成长。

（五）鼓励学生阅读古典名著

古典名著中蕴含着丰富的德育知识，教师应该鼓励学生在课下进行阅读。小学较低年级的学生可以阅读神话故事和成语故事，例如《精卫填海》和《愚公移山》等；较高年级的学生可以阅读简易版古典名著，例如《三国演义》《水浒传》等。教师也要发挥引导作用，在学生们阅读之后，要给学生们讲解其中蕴含的传统文化，使学生有阅读古典名著的动力。

结束语

在小学阶段，学校开展小学德育课堂的目的主要是为了能使学生在小学阶段树立正确的人生观、世界观、价值观。一方面，小学生的年龄偏小，社会阅历不足，学生思维还不够成熟，不能很好的理解三观所包含的内容；另一方面，受到外界环境的影响，特别是当前阶段，网络环境十分发达，学生接收和获得信息的媒介和渠道有着极强的便利性和广泛性，信息质量也良莠不齐，很多不利于小学生成长与发展的相关视频泛滥于网络。如果没有正确的文化引导，小学生在树立三观的过程中将会遇到一定的困难与困惑。

优秀的传统文化在小学德育课堂中起着重要作用，所以应该让优秀的传统文化逐渐走入小学德育课堂之中。因此，教师和学校应该不停地探索新的教学方法和道路，为学生营造学习优秀传统文化的氛围，让优秀的传统文化能为学生未来的精神发展和价值观的确立打下良好的基础。

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