幼儿园微课资源的应用研究

张梅

【摘要】随着信息技术的不断发展，微课在幼儿园的教育教学中已逐渐普及开来，园本课程开发和建立微课资源库是幼儿园的梦想，也是目前正在逐步实施的和进行的，并取得了一定的效果。同时，想要将微课的作用充分地发挥出来，幼儿教师必须要对微课有深入的认识与了解，掌握必要的专业技能，才能对微课有更好地应用。

【关键词】幼儿园 微课资源 园本课程

随着信息技术的不断的发展，互联网的广泛普及，社会已经慢慢进入到微时代，如微信、微博等，越来越多的微产品出现的人们的眼前，微课以其自身所具有的独特的优势与特征吸引了大家的关注。我园根据园本课程正逐步开发和建立自己的微课资源库，并取得了一定的效果。

一、什么是幼儿园微课

幼儿园微课是记录幼儿教师教学活动，在五分钟以内就一个知识点或某个教学环节进行针对性讲解或演示的一段音视频。它是为幼儿的自主学习所服务的，具有一对一的教学效果。

二、幼儿园微课资源的应用

幼儿园微课以一种网络资源的姿态存在，它生动形象，接近生活，并且在短时间当中将学习内容以生动、妙趣的形式呈现出来，帮助幼儿有更加直接地主动地获取经验。我园在微课资源建设与应用中有着长时间不断的摸索和探究，慢慢走向成熟。

1.微课资源在区域活动中的应用

幼儿园的微课在区域游戏活动中的应用最为广泛。例如，在美术活动区，可以设置折纸、绘画、美工、小制作等微课，在科学区域，可以结合科学材料的提供，设置科学游戏的微课，让幼儿自己通过观察和操作，学会做简单的科学小实验，还有语言区、生活区、木工区、表演区等等都可以使用。

2.微课是教学活动的补充和延续

微课利用其视听结合的多通道教学特点，能激发幼儿的学习兴趣，又因其丰富多样性的特点，幼儿可以选择自己感兴趣的内容进行自主学习，而且不受地点（幼儿园或家里）、时间（是否在园）、环境（老师或家长）的影响，均可观看，进行自主的学习活动。这种个性化的自由学习是幼儿园共同性活动的补充和延续。

三、微课应用中的教師和幼儿

1.微课应用中的教师

制作微课，对于老师来说，不仅要有专业知识更要有专业的技能，所以制作微课对于提升老师的专业技能是大有益处。当然，要真正发挥在幼儿园教育中的价值，必须让幼儿教师认识并感受到的魅力。一节好的幼儿园微课，是经过老师个性化的精心设计和良好的技术运用和表达的结果。需要通过选题、脚本设计、制作拍摄、后期剪辑等流程，其中选题是非常关键的一环，多年的制作和参赛经验让我们深感：优秀的选题可以事半功倍。这就需要老师们在日常的活动中多观察，寻找和发现幼儿感兴趣和有教育价值的生发点，通过微课的形式提升和丰富幼儿的经验。

2.微课应用中的幼儿

微课的使用主体是幼儿，所以教会幼儿使用微课也是非常重要的。在目前信息爆炸的时代，孩子们对信息产品的应用并不陌生，所以要教会孩子使用paid、云课桌等并不是难事。要教会幼儿学会选择微课，并随着年龄的增长扩大选择范围。同时还可教会幼儿使用电子产品的拍照功能，幼儿可将自己的学习成果拍照下来向同伴介绍，教师也可以根据幼儿的照片了解幼儿的学习情况。

幼儿园微课并不是看一遍就结束活动了，特别是区域游戏中的微课，教师要为幼儿提供与微课中相同的操作材料，让幼儿自主学习、自由操作，才能达到教学效果。

四、微课资源运用中的思考

第一，微课应用普及需要有硬件设施的支持。我们在区域活动中为幼儿提供大量的paid，基本保证每个区域有1～2台，paid里有与该区域相关活动的微课资源。同时在微课制作过程中，良好的录音设备和环境，教师的普通话水平等，都会影响到课件的质量。

第二，幼儿园微课并不是看一遍就结束活动了，特别是区域游戏中的微课，教师要为幼儿提供与微课中相同的操作材料，让幼儿自主学习、自由操作，才能达到教学效果。

第三，目前微课资源比较缺乏，积累丰富的微课资源是一个漫长的过程，除了日常的收集和整理，对微课体系也要根据园本进行规划，全园老师分区域制作，之后进行整合，形成资源共享，即可教师间共享，也可与家长共享。

五、结语

总之，幼儿园在建立微课资源库的时候，一定要将幼儿的自主学习作为核心，然后充分的体现出幼儿园以“幼儿为本”的教育理念，同时也要将幼儿园与时代相接轨的特征体现出来。结合园本，对微课体系进行规划，更好的促进教师的教学和幼儿的自主学习，让微课资源在幼儿园的教育中发挥更大的作用。